浅谈素质教育下班主任工作

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　　在学校工作中班主任工作是很重要的。为了提高班主任的工作效率，加强学校工作的管理，把学生培养成在素质教育的新形势下全面发展的合格人才，有必要对班主任工作加以探讨。
　　我们知道班主任工作是全面、细致的。班主任工作也是一门艺术，它是体现在教育、管理学生的艺术。教育、管理学生的过程也是解决学生在学习、生活中各种矛盾的过程。班主任工作最大的意义在于：正确对待学生，科学地让每位学生健康、快乐的学习和成长，使其成为全面发展人才，具体应做好以下几个方面的工作：
　　一、健全良好的班级组织
　　好的班级组织是班主任工作顺利开展的先决条件，是班级工作成功的关键。创建良好班级组织关键是要培养学生独立自主的意识，激发每位学生要自尊、自信、自强、自主，让每位学生都参与到班级事务中。让学生人人都是管理者，人人都是被管理者，学会自立自治，做到人人有事做，事事有人做，有集体主义的荣誉感。
　　1.挑选好正副班长。由在学生中有一定威信和组织领导能力、诚实负责的学生担任，职责是全面负责全班的学习、纪律、卫生、调解学生在日常生活中的矛盾纠纷。让学生自己管理自己。
　　2.选拔各科学习委员。由各科成绩优异的学生担任，负责各科作业的收发、监督和检查。严把该科作业的质量关，负责该科学习兴趣小组的组织和领导。
　　3.各小组小组长。由本组学生轮流担任，负责本组作业的收发，及本组的课堂纪律与卫生值日等工作。
　　4.选派纪律卫生委员两名。协助班长负责全班的纪律、卫生，做好同学们的思想工作，检查班内值日情况及校园为卫生区检查的工作。
　　5.体育委员。由身体素质较好，有一定安全防范意识的学生担任。主要职责是负责学生体育活动的开展和安全工作。
　　二、熟悉学生，提高学生素质
　　班主任只有深入细致地了解每一位学生，从思想认识上，从学生学习的差异等做到心中有数，在教育管理中，从每位学生的实际情况出发，因材施教地做好工作。
　　1.了解学生的成绩差异。在开学伊始对学生进行摸底测试，然后根据成绩上、中上、中下、下的不同情况，将全班学生均匀分组，调整座位。四人一组，为形成合作学习的格局打下基础。
　　2.找出差异根源，制定目标。认真分析学生差异的原因是主观上的还是客观上的。针对不同情况建立学生学习档案，了解学生的学习弹性，帮助其制定科学合理的进步目标。
　　3.以优带差。组建合作性学习格局，将学生分成四人一组，由成绩较好的学生担任组长，组长帮助每位成员完成当天的学习任务及作业，指导成员预习新课，及时向老师反映该组学习情况及学习中的问题，班主任要及时帮助解决。
　　4.定期检查总结。班主任要定期及时地对学生整体或个别测试。时刻掌握学生学习情况，并对不同情况认真分析整理，找出问题、解决问题，以保证学生个体突出、整体提高。
　　三、实现两个转变
　　“为了学生的一切，一切为了学生。”是新课程的核心理念。教师只有从根本上转变自己的观念，学会换位思考，才能做好新工作。
　　1.教师行为的转变。使自主教育真正落实到实处。充分发挥教师的引导作用，彻底转变“教师决定一切”的教育观念，把学习、管理、活动的主动权交给学生。栾川县实验一小的自主教育证明：孩子身上蕴藏着巨大的潜能，这种潜能一旦被发掘起来，就会产生无比的力量，学生完全可以自己教育自己，并在自我教育中发展自己。
　　2.教师角色转变。新的教育思想呼唤着新型的师生关系，新的教与学的关系。教师应该尊重、理解、宽容的对待学生，形成民主、平等、和谐、合作的师生关系，最终达到促进学生健康发展，全面发展。人的发展是第一位的。在角色转变的环节中可从以下做起：
　　①开设教师信箱。倡导学生可就学习中、生活中的种种问题，以写信的方式来与教师共同交流、探讨，以求达成共识，提高学生素质。
　　②正确对待学生的对和错。允许学生有错误，但不纵容学生犯错误。从正面来鼓励他的成功，而不是从负面来嘲笑他的失败。对于学生的优点，立足多鼓励表扬，对于学生的错误，从暗示委婉的方式含蓄地使其认识后果的严重性，帮助其分析原因，总结教训。
　　四、改善教学，提高自身素质
　　随着科技的快速发展，新课改的大力推广实施，对教师的教学水平提出了更为严格的要求。要求教师不断学习先进的教学经验、探索全新的教学模式。
　　1.探索科学的教学方法。打破以往以讲为主的“满堂灌”。让学生从被动接受知识中解脱出来，充分调动学生的积极性和创造性。
　　①优化教案设计。打破以往以知识单一传授为主线，尝试设计以学生的活动为主线的教学方案。使学习过程变成学生不断提出问题和解决问题的探索过程，针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，使学生的学习变得丰富而有弹性。
　　②作业设计丰富多彩。心理学实验告诉我们，变更作业的内容和形式，是激发学习兴趣的一个重要条件。核心是设计作业时应注意趣味性。
　　③重视作业评析。将纵向评析与横向评析结合起来。评析的方法为“讨论辨析――发现错误――寻求真理――归向小结”。
　　2.加强教师之间的合作。
　　随着科技的日益发展，学科之间的知识联系更加紧密。教师之间的教学信息和灵感是极其丰富的。教师之间的探讨、交流可产生巨大的知识源泉，符合以适应新课程提出的要求。
　　3.树立终身学习的观念。当今社会是一个开放的信息社 会，信息的渠道非常广泛，学习不再局限于读书、听老师讲课，它包括社会考察，网络学习、课题研究、学术讨论实践 和行动研究等。教师工作不再是重复性劳动，只有通过对更广泛的知识领域的学习，才能做一个优秀的班主任。终身学习应从以下几个方面努力：
　　①参加培训。根据情况到大学或教师进修学院参加学历教育或继续教育培训。
　　②阅读与资料积累。读书看报是教师学习重要的学习。第一，掌握信息来源，大量收集信息。多买书订阅一些主要的教育报刊。第二，掌握读书方法和资料积累方法，善于处理信息，丰富自己的知识。
　　③网络学习。随着我国教育信息化的迅速发展，网络学习必将成为教师主要的学习方式。
　　总之，班主任只有不断的学习新知识，研究素质教育的形式下学生的心理特征，才能结合学生的实际做好班级工作。

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