行成于勤思

来源:用户上传      作者: 由洪晓

　　作为教育路上的跋涉者，回望二十多年的教育历程，盘点一路走来的得与失，我对教育教学或多或少有些感悟。深知无论是教师的成长，还是学生优异成绩的取得，都离不开一个“勤”字。教师不勤，就不会有丰厚的学术素养，对知识的理解、把握就会欠火候，能力和水平只能停留在低层次上。学生不勤，就难以将学习提升到一个极致的境界。当然，勤，是取得成绩的一个方面，还有一个更为重要的方面就是思，勤奋加思考更容易使一个人取得成功。
　　勤思，是当一个好老师的关键。优秀的教师一定是一个善于读书学习的人，优秀的教育理论书籍、教育教学刊物中蕴藏着智慧的结晶，闪烁着真理的火花，需要经过教师的深入思考与捕捉，才能被挖掘和汲取，使其变成自己的精神财富。同样阅读一本书、观摩一堂课、听一次专家报告，有的教师收获大，有的教师收获少，有的教师只是凑凑热闹，根本谈不上收获。这其中的关键就在于，是否勤于思考、善于思考，也就是看开动脑筋的状况如何。有人能从一粒沙子中看到世界，从一个细节中窥见某种教育教学奥妙，这便是思考的结果。
　　勤思，还要有鉴别。各种教育论著良莠不齐，目不暇接的教育类文章也难见精品，令人眼花缭乱的教育模式，也未必能“放诸四海而皆准”，诚如有人所说的，发光最亮的未必是真金，喊得最响的未必是真货，流传最广的未必是真理，炒作最热的未必是真经。“尽信书不如无书”。当下，教育理论与实践大大发展了，有些基本的教育教学理论问题甚至更为复杂了，需要我们认真思考。关于教与学关系之争，关于教学方法的选择，关于学生学业成绩评价等问题，众说纷纭，莫衷一是，这又需教师保持清醒的头脑，慎重选择、运用。
　　勤思，不仅要善于思考，还要勇于思考，真正做到不唯上、不唯书，不唯风、不唯众。世界上没有“句句是真理”的人或书。并不是地位越高、名气越大的人，掌握的真理就越多；不是上了书的、刊发在报刊上的道理，就必然是对的；也不是“风向”所指处，就是真理所在处；更不是大家都在讲的和肯定的，就一定是正确的。教育理论和教学方法上的突破与创新，离不开善于思考的教师的勇气。
　　勤思，既寓于研读中，也寓于实践中。古人云“读万卷书，行万里路”，也是提倡书本知识与实践知识的统一。教师在读书学习、思考感悟中，要善于把教育理论与教学实践紧密结合，不要封闭在办公室、教室里，要找机会搞点调查研究，善于跳出教育看教育，跳出教学看教学。因为有些知识能给我们的教育教学带来启发，会让我们另辟蹊径，走出一条创新之路。
　　有人曾说，这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界，是勤于思考的人的世界——避免平庸的必要条件就是勤思。
　　（作者单位：山东海阳市教育体育局）
　　责任编辑 赵霭雯
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