浅谈信息技术“自主探究式”教学方法

来源:用户上传      作者: 李建梅

　　摘要：自主是创新的前提，没有自主谈不上创新；而没有创新也就无从展现自主，自主学习在很大程度上激发了学生创新能力的培养。如何指导学生进行自主探究的学习，在自主探究学习过程中培养学生的创新能力，是信息技术教师面前的一个永远的课题。
　　关键词：信息技术 教学 情境
　　
　　随着社会信息化程度的不断提高，人们对信息的依赖程度也越来越明显。而在偏远的农村山区中小学，信息技术的学习就更应该要跟紧时代。本人现在就信息技术课程教学模式、信息技术教师在教育教学过程中应把握及注意的一些问题，阐述自身从事远程教育、信息技术教学的经验和体会，并借以与大家进行探究。
　　一、创设情境，激发学生自主学习的欲望
　　如在讲授“Flash图层”内容时，如果首先向学生演示“食虫花”的动画，栩栩如生的蝴蝶、娇艳无比的鲜花以及花朵吞食蝴蝶的生动景象，强烈的视觉冲击激发了学生学习的浓厚兴趣，一下子就调动起了学生的学习激情，在学生心中，立刻产生了探求新知的欲望，为后面的学习打下了良好的心理基础。
　　二、明确任务，培养学生自主学习的能力
　　如在讲到“搜索引擎”这一内容时，要求学生首先仔细阅读课文，搞清楚什么是搜索引擎，搜索引擎的作用有哪些，搜索引擎的使用方法是怎样的以及常见的提供搜索引擎服务的网站有哪些等。在学生充分阅读教材的基础上，几乎不用教师做任何讲授，学生基本上都能理解上述内容，为“搜索引擎的使用”的实际操作学习打下了良好的知识基础。
　　三、放手实践，培养学生自主探究的能力
　　如在讲授“电子信箱的使用”一节时，最好只是对电子信箱的含义及工作原理作了简单的介绍，介绍提供免费电子信箱的网站有哪些，然后告诉学生我的电子信箱地址。而对如何申请一个免费电子邮箱、如何收发电子邮件可以只字不提。让每个同学通过阅读教材、浏览网络、相互讨论等方式，申请成功一个免费电子信箱，并给老师发送一个电子邮件。
　　四、加强指导，培养学生合作学习的能力
　　自主与创新是密不可分的。自主是创新的前提，没有自主谈不上创新；而没有创新也就无从展现自主，自主学习在很大程度上激发了学生创新能力的培养。如何指导学生进行自主探究的学习，在自主探究学习过程中培养学生的创新能力，是信息技术教师面前的一个永远的课题。如“网页制作”所涉及到的知识又很多，解决的办法也多种多样。在教学中，可以把全班同学分成若干小组，每个小组选一名小组长，然后要求每个小组成员共同努力，完成一个主题网页的设计。
　　信息技术教育教师在教育教学过程中还应该注意的一些问题。
　　一、吃透教材、拓展教材，合理组织教学资源
　　信息技术教育的目的是增强学生的信息意识、培养学生的信息素养，而不是硬性的掌握课本上的所有内容。信息技术教师要广泛阅读有关信息技术的报刊杂志、浏览网上信息，找出哪些是我们教学过程中需要增加的知识点和教学中需要哪些素材和资源。同时我们应考虑到现在整个社会信息产业的现状，支持并引导学生关注信息产业的发展，适时地介绍一些国际、国内信息技术的最新动态，从而提高了学生的社会参与意识，信息意识，使学生的积极性得到很好的发挥。
　　二、抓住学生特点，精心运用教学方法
　　信息技术教师要了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，合理组织学生进行课堂教学和组织学生上机实践操作。信息技术课程既具有很高的理论性，又具有很强的实践性，它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，而且还要把所学习到的知识应用到操作实践中去，并在操作实践中不断发现问题、分析问题、解决问题。我们在组织教学形式时，要根据本节课的特点和学校硬件设施情况分配教师教学时间和学生练习时间，把教师教学和让学生进行分组自主讨论学习、学生巩固练习相结合。同时，要运用现代教学手段和校园网资源，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。
　　三、以人为本,培养学生非智力因素
　　1、创设情境，培养学生学习兴趣。教师可在教学中让学生通过操作机器来学习新知识。这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，注意培养学生学习兴趣，有意识地介绍一些工具软件、网页制作、动画制作等，让他们在轻松的学习情境中了解计算机知识，掌握计算机的基本操作。另外在计算机原理教学中可以运用形象的比喻，把抽象的原理具体化，如对计算机组成，我把“cpu”比作人的大脑、“键盘、鼠标”等输入设备比作人的感觉器官、“传输信息的线路”比作人的传递器官，这就大大提高了学生对计算机原理的兴趣。
　　2、启发引导，培养学生良好的意志品质。信息技术教学中，很重要一点就是教师必须有意识地通过各种途径，运用各种方法培养和锻炼学生的意志。比如，在计算机操作的学习活动中，学生自己动手操作，需要集中注意力，如果错按一个键，有时会影响到操作的执行，甚至前功尽弃。因此，教师在教学过程中，要引导学生认真操作，一丝不苟、持之以恒。在文字输入练习中，要达到既快速又准确，必须严格要求学生熟练的掌握计算机键盘指法并反复练习，坚持不懈，直至实现“盲打”，通过启发引导、严格要求，使学生在计算机操作过程中得到磨练从而培养学生坚忍不拔的意志。
　　3、关心学生，寓情感于教学。教学过程中教师应时刻扮演着“管如严父、爱如慈母、亲如朋友”的三重角色。只有教师赋予学生真诚的关心和爱护，建立真挚的和谐的师生关系，才能成为学生巨大的学习动力而使学习效果明显提高。
　　值得注意的是,我们信息技术教师在认真备课、精心上课的同时，还要做好学生的教学评价，通过评价，了解教和学两方面的信息，发现问题及时调整教学方法或学习方法，不断提高教学质量。
　　信息技术课是一门新兴的素质教育的重要课程，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，特别是在偏远的农村山区的中小学，更应该要探索新的环境、新型的教学模式、教学方法，培养具备一定科学精神和创新意识以及信息能力的学生，是信息技术教师刻不容缓的责任。

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