音乐教研活动四要素

来源:用户上传      作者: 骆丰

　　音乐教研组作为学校基层的一个重要组织，如何发挥教和研的组织功能、推进教学改革、提高教学实效、促进教师专业成长，是音乐教研组的价值所在。它的组织功能和运行状态直接影响着学校音乐教学的质量。具体到每次活动，如何确立活动目标、营造学习氛围，转变教育观念，提升理论素养等等，是一个教研组长应该时时挂在心上的头等工作。
　　一、音乐教研组活动要强调骨干引领
　　若要火车跑得快，全靠车头带。一个音乐教研组能否扎实有效地开展活动，促使教师将课程理念体现在教学行为上、最终作用到学生身上，骨干教师起的是中流砥柱的作用。因此，本学期开展的研讨课活动，首先定位为骨干教师。3名教师组成了一个磨课团队，共同研究教材，确定课题，制定教案，在此基础上，确定由市级教坛新秀郭老师说课，教学能手王老师上课，学科带头人骆老师评课。选定的课题是苏教版小学一年级音乐课本第四单元中的一首歌曲《大鹿》。
　　骨干教师的引领是榜样，接下来的教研组活动是青年教师的基本功比武及赛课。
　　二、音乐教研组活动要彰显学科特色
　　为了使音乐课上得富有音乐味儿，音乐教研组活动一方面要研究音乐教学，比如，教学目标的音乐性――以音乐元素为基础，提高学生的音乐知识技能；教学过程的音乐性――以音乐为主线，课堂具有专业味。另一方面，我们要花一定时间着力研究音乐本体。如节奏，旋律，和声等。除了研究教学对象，要想提高音乐教师的专业素质，一定要更深层地理解教材、理解音乐，提高音乐基本功。很多教师在大学里都学过乐理、和声、钢琴、声乐以及各种乐器。有的老师钢琴演奏、歌曲演唱水平甚至和专业演员不相上下。但是叫他自弹自唱一首儿歌，水平明显不行，有的还停留在极低的水平上。问题出在哪？我觉得还是专业基本功的问题。如把握作品内涵意境能力太弱，钢琴好的声乐不好，声乐好的键盘不强，综合能力不尽人意。这主要和教师的思想观念有关，要继续强化音乐理论学习，用优美的歌声、琴声带学生走入音乐的意境中。
　　所以，音乐组活动要注重组内教师音乐知识技能方面的研讨。就拿《大鹿》这首歌来讲，《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段叙述小白兔来到大鹿家的情景；第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕老狼的紧张心情和大鹿不怕危险的决心。歌词采用了拟人化的手法，幽默风趣，易于被儿童所接受。演唱歌曲《大鹿》时，准确把握歌曲的情绪，注意前后两部分不同的情绪和语气。唱准四分、八分和十六分音符，留意四、五度大跳音程及二度模进。
　　类似这样的研讨提高了音乐教师的音乐素养，以及把握作品的实际能力。
　　三、音乐教研组活动要突出人人参与
　　音乐教研组是音乐老师共同的精神家园，我们强调骨干引领，并不是说普通老师就可以不动脑筋，事事依赖，而是要学会角色置换。假如上课、说课、评课老师是我怎么办？这次的活动，让人人谈听课感受就是尊重每个成员的主体感。
　　陈老师说，听了王叶娟老师执教的《大鹿》一课，整体感觉在教学中王老师教态亲切自然，无论是动作、语言、歌声都非常符合学生的年龄特点，抓住了低年级孩子的心理特点进行教学，整堂课带给学生和听课老师美的感受，我想这不是一日之功，是长期教学的积淀，在今后的教学活动中，我也要不断积累，王老师教学环节设计上非常巧妙，充分体现出了生态课堂的特点。
　　四、音乐教研组活动要搭建实践平台
　　作为一个学校的最基层管理组织，音乐教研组要协助教导处，加强教学管理，为教师搭建交流、展示的舞台，激发组内成员内驱力，并直接指向教改中出现的实际问题，开展教学研究，培养年轻教师。作为第一平台，不管省里、市里有什么活动我们总是在组内先行打磨，一起开发课程资源，积累教学资料，锤炼教学技艺。在这个平台上，不断推出新的优秀教师，在更高级平台上展示教研组集体的智慧。我组的两位老师获得了江苏省音乐评优课一等奖，多位老师获得苏州市评优课、基本功比赛一、二等奖等等，这些成绩都是在教研组搭建的平台上经过刻苦实践、锻炼而取得的。

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