班主任工作中的人性化管理
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作者: 秦丽
班级是学校的基本单位、初始化的社会群体和学生成长的重要园地。班级管理属一门管理科学，在发挥班主任管理作用的同时，要坚持“以人为本”的教育理念，充分调动学生主动性、积极性，培养主人翁意识，使他们真正成为班级的主人，实现自我教育、自我管理、自我发展。坚持以学生为中心，尊重学生，“为了一切孩子”，“一切为了孩子”，尊重学生的个别差异，因势利导是“以人为本”班级管理模式的核心。
一、班主任要像阳光一样温暖每位学生
班主任应该像阳光一样温暖每位学生，像雨露一样滋润每一个学生。必须改变传统的家庭式的“棍棒”教育，这种教育其一是违法，其二伤害了学生的身心健康，其三更易造成师生对立，不利于管理与教育。班主任要把爱心呈献给学生，要把学生视为儿女，要在生活上多关照他们，尤其是他们生病或寂寞的时候，多出现在他们的身边，给予精神上的安慰和心灵上的关怀。当好班主任要先当好妈妈，妈妈的角色进入了，你才能实施心灵的矫正。有些人总是埋怨学生不理解，其实没有不理解的学生，只有没做到位的班主任。
二、班主任要像学生一样融入到学生之中去
班主任既是班级的领导者、组织者、教育者，又是班级集体的一员。
班主任作为班级的领导者、组织者、教育者，不能混同于一般老师，班主任应主动联系学生，以真诚的情感和以学生的地位对待每位学生。在班级管理上要经常换位思考，设身处地去想办法，办事情，做决策。班主任只有自己摆正位置，用自己的德行，在学生中树立起威信，才能取得学生的心理认同。学生只有具备“认同”的情感与心态，才愿意对班主任说实话、讲心里话，把班主任视为可以信赖的“师长”、“主心骨”，而全力支持班主任的工作。
三、班级管理和德育密不可分
在飞速发展的今天，我国正处在多元文化和网络文化交织的社会转型期，独生子女各种思潮和价值观的冲突更加激烈，学生不再单纯，校园不再安宁，教师不再权威，尤其是中专生的德育工作面临着更多更新的挑战。如何克服社会、家庭给青少年带来的不良影响，搞好班集体建设，树立良好的班风、学风，实现学生自我教育、自我管理，使学生真正的全面发展。思想是灵魂和根本，思想指挥行动。因此，班级管理必须把德育放在首位。班主任应随时了解、掌握每名学生的思想动态，有针对性地进行思想沟通和心理疏导，使他们从自闭走向群体，从自我走向兼容，从青涩走向成熟，真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格青年。
四、班主任要像包公一样主持公平公正
班主任对待每一位学生，都要关心和爱护他们，不偏袒优生、误解后进生，要像包公一样主持公平公正。这是当班主任的重要一点。班主任在管理过程中，优生犯了错误要严肃教育，而后进生心理脆弱本身就有自卑感，又容易犯错误，因而在处事过程中不能伤害他们的自尊心。他们有一点点的进步，要马上给予大力表扬，让他们找回自信。班主任平时多和他们谈心交流，利用班会解决一些矛盾。要走进他们的生活中，了解他们的思想，走进他们的心灵。扮演教师、朋友、父母等多种角色，还要做一个“探长”和“法官”，像包公一样明确断案，不轻易下结论，不把问题弄个水落石出，不让所有人信服就不能罢休。做“侦探”就要抓准第一手材料，要重证据重调查，不被表面现象所迷惑,然后再当“法官”去公正裁判，只有这样才能赢得同学们的尊重、信赖，从而形成班级凝聚力。
五、班级管理要以学生为主体
现代管理的重要思想就是“以人为本”，要打破以往的教师为中心的“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方法，把学生作为班级管理活动的主体，教师与学生平等沟通交往，师生情感融洽。没有规矩，不成方圆。一个集体要想生存、发展，必须有一个规范进行约束管理，但切不可千篇一律。以学生为主体，让学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，自觉地创造健康向上的班风。有了目标才会有动力。班级管理中应设立“合理”的目标。这目标包括个人目标与班级目标。这是我自己的目标，我要尽可能地完成。这样的目标易于实现，一个小目标的实现会让他们产生自信心，产生成就感，激发他们朝更高的目标奋进。对学生来说，设立个人目标的主要途径是进行“自我教育”。“人具有了自我教育能力，才有自我竞争的能力”。
六、班主任要像润滑剂一样教育学生平等对待任课老师
班主任是一个班级的主心骨，教育学生重视专业课不轻视文化课，尊重专业老师也重视文化课老师，这一点很重要。对此，班主任要有一个正确的指导思想。学生对任课老师的反映，任课老师对同学们的看法，班主任要及时了解，在中间发挥润滑剂的作用，持久性地要求学生平等对待任何任课老师，不因自己的喜好而有所偏爱，这不仅是学习的问题，更是一个修养与品德的问题，学生尊重各科老师，老师乐于走进这个班级，学习环境就会得到优化。
七、班主任要像“家长”一样影响学生
班主任的一言一行，人格人品对学生有深远的影响。因此，要带好那些思想既单纯复杂又不服管的青年，班主任就应该像“家长”一样做出示范，言传身教，以良好的道德风范去影响学生。如学校的大型活动，班主任要热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级荣誉受损班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生，相反还应鼓励和引导。班主任从心里爱这个大集体，爱这个家中的每个成员,学生无形中就会形成自我约束力，以主人翁精神为班级做一些事。如挂好窗帘，为鲜花浇水，整理讲台，摆放好物品，使班级卫生一尘不染。
总之，作为一名班主任，必须转变教育管理理念，充分尊重学生个性发展，通过班主任的人性化管理，把一切教育活动变为提高学生能力的平台，从而促进学生综合素质的提高，使其成为祖国建设的栋梁之材。
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