农村初中全寄宿制班级管理浅谈
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作者: 汪林海
农村初中全寄宿制的制度笔者并不是很陌生，因为自己读高中的学校就是这套管理制度，本以为自己可以很快地适应，但事实证明并非这么简单。这是一个角色的转变问题，高中时自己是学生，是一个制度的接受者；现在自己则是一名班主任，是一个班级的核心人物，是这个制度的领导者，对工作的开展起着决定性的作用。下面，笔者结合自身实践，对农村中学全寄宿制学校班级管理谈以下几点看法。
一、注重开学第一月的各项工作开展
一开始，学生对学校的全寄宿制度都是非常陌生的，许多的东西都发生了变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利渡过转折时期，这是摆在教师面前的首要任务。
全寄宿制学校管理制度势必有许多的条条框框，学生会这些制度产生很大的理解误区，所以班主任必须注重初期的思想教育，先做好学生的思想教育工作，让学生明白这是学校发展、班级管理的需要。多做合理的解释很重要，会给班主任后期工作的顺利开展带来很大的方便。在这同时，还需要一并实施学校的日常行为规范、寝室管理制度、班级公约等，而且必狠抓、严抓，树立一定的威信。所以开学第一个月是班主任迈向成功的第一步。
二、讲究班级管理的方法
1.建立班干部队伍
在全寄宿制的制度下，班干部队伍建设显然更加重要，它可以让学生从有形到无形，从管理到不管理。所以起初就要在班级中物色班干部人选，可从一次大扫除中或者一次活动中观察学生，平时也要留心观察学生的一举一动和一些细小的举动。要选择责任心强、有一定集体荣誉感的学生。
当然，选择一定的班干部后，还需要不断地去培养、重视他们，让他们有一定的权力，在学生面前树立威信，当他们遇到困难还需要及时跟他们沟通，不定期开展班干部会议，了解班级的情况。
2.制定班级、个人的短期和长远目标，培养集体荣誉感
开学初就分析班级的现状，给班级定一个长远目标，分析每次的考试成绩，要求每个学生针对每次考试写总结计划，并把一些写得不错的挑选出来让大家一起分享，给学生一个正面的引导。班级是一个有机整体，看一个班级是否有生机，能否成为一个名副其实的先进集体，很大程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感，因为集体荣誉感是班级集体的精神动力。集体荣誉感的培养是树立学生自信和班级凝聚力的关键。它可以通过许多方面来实施，大到每一次的大型活动，小到每一天的日常行为规范，教师都必须高度重视。
3.多组织一些活动，丰富学生的课余生活
学生的精力旺盛，对新事物充满着好奇心，他们在校的学习生活非常枯燥乏味，在家又有父母苦口婆心的交待，特别需要输入一种新鲜血液来丰富他们的学习生活。可组织一些年级之间的友谊赛，让学生参加学校的一些活动，总之要有创新。比如，现在非常流行的“超男”、“超女”等活动，挑选一些比较健康向上的流行歌曲，让学生在学习唱歌的同时，谈谈自己的感受，对自己将来学习、人生有什么启发，让学生在活动中受到教育。对班上发生的事或出现的问题，也要在班上进行讨论。教师还要重视每一次班队课安排，活动形式要多样，要保持新鲜感，因为学生都还小，对事物都比较好奇。每一次大型活动比赛，如果有可能的话，一定要高度重视，注重过程对学生的培养教育非常重要，如果在这样的情况下能够取得一定的名次，那么自己向成功的班主任又迈进了一步。
4.利用班级议事，召开班干部会议
班上一般的重大事务都让班干部先商议讨论，然后利用班会课或者晚自习在班上公开讨论，形成统一决议，再付诸实施。在实施过程中，由当天的值日班干部小结当天的学习、纪律、劳动、卫生等情况。每周班会课时，由班长对本周的情况做出总结，对本周的优秀事迹提出表扬，对不良事件提出批评和希望。
三、从学生的角度出发，班主任需具备的条件
1.尊重每一个学生，充满爱心
由于全寄宿制的缘故，学生离开了家乡，离开了父母的怀抱，来到一个陌生的环境。在这样的环境下，教师要时刻关注学生在校每一天的生活，尊重每一个学生，多了解他们的情况，要严中有爱，带着赏识性的眼光去看待学生。任何一个学生都有优点，有时教师一个安慰的眼神，一句亲切的问候，一个细微的举动都可以感化学生，让学生的心灵得到安慰，让学生在这陌生环境里向教师靠近。只要教师用真诚的心去跟他们交流，相信任何学生都会被教师感化的。在这个过程中，教师还要把握好分寸，原则性要强，不宜和学生走得太近。否则，教师的威信受一定影响。久而久之，对班级的管理会带来不必要的麻烦。
2.走进学生的心里，充分了解学生
教师可以要求学生每两周写一篇周记，内容可以由学生自己选择，要不定期跟学生家长取得联系，了解学生各方面的情况。看看现在的学生比较关注哪些东西，对哪些事情比较好奇，平时有什么业余爱好等。如果教师从学生的角度去看问题，可以增进师生之间的友谊，使彼此互相信任。然后通过观察分析，建立学生档案。建档案便于掌握学生的全面情况，减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。
3.经常鼓励学生，让学生找回自信
学生难免会犯错，一些班主任动不动就大发雷霆，让学生觉得自己是一个差生，这样长期以来使学生产生自卑心理。所以班主任要细心观察学生的学习生活，要善于发现学生的优点，不要以偏概全，一定要多鼓励学生，任何一个学生都是可塑造的，就像一张白纸，关键是要看教师怎样去看待。教师应立足多元智能化理论，多层次多角度地欣赏学生。
四、抓常规工作，严格教育学生
俗话说：习惯不好，进步不了；心态不好，成功不了。对于初中的学生来说，行为习惯的培养落实，是初中学生学习生活的重中之重。所以说教师不能光靠嘴巴讲，必须要想出一系列的办法落实下去，让学生慢慢养成习惯。全寄宿制学校对这项工作非常重视，常规工作的各项规章制度更加精细化。班主任刚开始的一个月必须是全天跟班，不能有丝毫的松懈。前期的辛苦努力付出，是为了后期的和谐发展，习惯的培养落实是一项长期的工作，教师要不断地关注学生。在学校管理制度下，先要制定一套班级公约，必须要体现合理性，即有奖有罚，有一定的操作性，同时还需要有人员去落实。班级制度要不断更新，因为学生是活的，制度是死的，教师要根据每个班不同时期的情况制定。
借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。每个班主任对学校一些常规工作都非常头痛，总是有些学生这里那里要扣分，再三强调还是不见效果，学生明知故犯，总是改不了这些小毛病，今天纪律被扣分，明天扫地被扣分，对于这些他们好像已经无所谓了。笔者主要采取奖励措施，每个星期由班干部记录，哪些学生被扣分了，在班会上就要学生表演一个小节目，可以讲故事、唱歌、演一个小品等，既有利于管理，也可以培养学生各方面的能力。同时还需要不断地更新，这些措施一段时间可以换一种方式，让学生始终保持新鲜感。一段时间下来，那些经常犯小毛病的同学，不但改掉了坏习惯，还学会了助人为乐，给他们的学习增添了乐趣。只有这样，才能获得教育的实际效果。
五、班主任要提高对自身的要求
1.处事公正，原则性强，与学生保持一定的距离，树立威信
教师跟学生一起搞活动，一定要处事公平公正，同时要注意自己的立场，切忌跟学生混成一片、不分大小。对就是对，错就是错，对学生要一样看待。比如上课时，学生就必须遵守纪律，不可以越过这个界线。同时，学生犯一点错误也并不可怕，问题学生也是可教、可转变的。问题学生不一定是坏学生，问题学生犯的错误，大多是心理问题，而不是道德问题，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，对待他们要宽容。
2.努力提高自身修养，在学生心目当中树立榜样
作为一名教师，除了具备扎实的专业知识以外，还需要从言行品德各个方面在学生心目当中树立榜样。比如说学校组织大扫除，笔者每次都是亲自跟学生一起打扫卫生，工作仔细认真，落到实处。也许一次两次起不了什么作用，但是长时间坚持下来，一些平时大扫除总想偷懒的学生，也会受到潜移默化的影响。
同时，现在的社会是快速发展的社会，学生学习的知识不只是简简单单的教科书上的东西，现在学生学习的平台非常广泛，我们教师也需要不断地充实自己的知识，尽量在德、智、体、美、劳各个方面展现自己。比如，教师的歌唱得比较好，篮球玩得比较出色，正楷字写得比较漂亮等，让学生从心理上来佩服教师，这样可以给他们一个正面的引导。
因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。
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