如何激发学生学习地理的兴趣

来源:用户上传      作者: 韩衍芝

　　歌德认为：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”杨振宁博士更是明确指出：“成功的真正秘密是兴趣。”学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，只有这样才会取得良好的教学效果。教师应如何激发学生的学习兴趣呢？下面谈谈笔者在教学实践中的一些体会。
　　一、精心设计引言，激发兴趣
　　常言道：“良好的开端是成功的一半。”好的导语将直接影响学生学习每一章、每一节的学习兴趣、热情和欲望。处理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽视。如在讲授《时区和日界线》一课时，我用了“有位孕妇生了一对双胞胎姐妹，先出生的女孩却要叫后出生的女孩姐姐，这可能吗”来引入新课，经过这样的导入，激发了学生学习新知识的兴趣，课堂处于活跃的气氛之中，教学效果良好。
　　二、运用现代化教学手段，激发学生学习地理的兴趣
　　运用现代化教学手段，特别是运用计算机辅助教学，可以大大地提高学生学习地理的兴趣。它打破了传统的教学模式，大大地提高了课堂教学效率。如在学习《地球的运动》时，课件展示如下：伴随着悦耳的音乐，茫茫宇宙中一颗蓝色的星球由远及近向我们“走”来，一下就吸引了学生的目光。随着地球的旋转，地轴及地轴倾斜的方向和角度的出现，太阳在中心位置放射出光芒，昼半球和夜半球的交替闪现等一幅幅动画的展开，学生的注意力被集中到感兴趣的画面上，此时出现了字幕：“由于地球自转，产生了 现象。”学生的兴致立刻高涨，积极思考，踊跃发言。之后，教师鼠标一点，马上出现一卡通人物有节奏地送入正确答案……教师在轻松、愉快的情境中教给了学生地理知识，培养了他们空间想象能力，优化了课堂教学目标。
　　三、充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学
　　地图是地理教学中最常用的教具，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的第二语言，借助地图能够强化记忆。如在讲中国的行政区划时，教学目标之一是准确记忆34个省级行政单位在我国的位置。针对这一点，笔者巧妙地采用地图教学法，设计诸多思路帮学生记忆。（1）沿海的、有邻国的行政单位；（2）北回归线自西向东穿过及长江、黄河流经的行政单位；（3）我国四至点所在的行政单位；（4）跨经纬度最广及有邻国最多的行政单位；（5）各省级行政单位的轮廓特征（青海省像小兔子、黑龙江省像天鹅等）。这种教法的采用，充分调动了学生的学习积极性，激发了他们的兴趣，自然而然地掌握了知识。
　　四、引用资料，加深兴趣
　　课堂上如果适当引用一些资料，可以加强学生对知识的理解，提高趣味性。如讲“地球大小及在宇宙中的位置”时，为了抓住学生的好奇心，可引用美籍华裔宇航员王赣骏在航天飞机上看地球的深情自述：“地球真是一个漂亮的星球，像一具令人觉得很容易破碎的玻璃水晶球，蓝白条痕相间，水蓝色大气层薄薄一层覆盖。”“我在中国上空慢跑，我想着故乡，我来了。”这样就大大地激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。还可以适时穿插介绍：随着科学技术的发展，地球也并非唯一人类居住的星球；我国首颗绕月人造卫星“嫦娥一号”的发射成功，揭开了中国航天深空探测时代新篇章。补充这些资料不仅能提高兴趣，还可以对学生进行爱国主义和理想教育，激励学生探索宇宙奥秘，为人类做出贡献。
　　五、运用地理故事，引起学生兴趣
　　一些真实的地理故事生动形象，对学生有很强的吸引力，能唤起他们的求知欲望。例如：在讲授《寒潮》一节时，我讲了这样一个故事：第二次世界大战时，号称“台风”的德军大举侵略苏联。这时苏军派出一支训练有素、准备充分的西伯利亚军队（为什么派西伯利亚军队？），他们身穿白衣，手拿白色武器，向敌人猛扑过去，不到数日，德军损兵折将100余万，“台风”完全失败。苏军的“天兵天将”是严寒。原来苏军根据气象综合预报，得知这年冬天特别寒冷，温度低达零下几十摄氏度，果然，1941年11月3日降临第一次寒潮，大地冰冻（寒潮发生在什么季节？），气温突然下降，日平均气温在零下35℃以下（寒潮下降幅度如何？），德军没有作防寒准备，头脑都冻僵了，完全失去作战能力。通过讲这个故事使学生明白了寒潮发生时间是秋末、冬季、初春。苏军利用了天时地利，大败德军。这样把故事的讲述与教材巧妙地统一起来，激发了学生的好奇心，学习兴趣油然而生。
　　“教学有法，教无定法。”我们教师应用灵活多变的教学方法点燃学生学习地理的兴趣，使学生由“厌学”变为“乐学”，由“要我学”变成“我要学”。让他们爱学地理，学好地理，让地理学习变得有趣。[Y]

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