“自主”“互助” 构建高效课堂
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作者: 赵 强
摘 要:所谓高效课堂,是相对传统课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。构建高效课堂,说起来似乎很容易,但是面对初中文化基础普遍偏低、知识结构有明显缺陷的我班学生,似乎就是“雾里看花”“水中望月”,应该如何下手呢?
关键词:高效课堂 课改 自主 互助
在以前的课堂教学过程中,我所带班级一部分成绩稍好的学生是“你说我听,你板书我记录”,但绝大部分学生在课堂上则是处于一种“任你滔滔不绝,我自昏昏欲睡”的状态。所有学生的学习始终是被动的、低效的。厌学情绪逐步加重,最后的成绩自然可想而知。为改变这一状况,我校于2009年9月始,开始以山东省兖州一中的“三步六段”“3―5―10循环大课堂”教学模式为模板,在新高一实施了新的课堂教学模式改革,旨在通过构建高效的课堂教学,来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩。在近一学期的教学改革过程中,我认为构建高效课堂的核心之一就是把握“自主”“互助”两大主题。
一、自主学习为主,教师指导为辅
所谓自主学习,并非让学生占据课堂的所有时间,也不是那种文本由学生自己解读体悟,问题由学生自己发现解决,中心思想由学生自己归纳总结,规律由学生自己探索运用的学习状态。因为对于我校大部分学生来说,他们还不具备足够的能力去独立完成以上的工作。况且如果让学生用大部分时间去推导、证明那些书本上已被告知的内容知识,那只是在做无用功,势必又回归到那种低效的,甚至是无效的课堂教学模式之中。同时,如果我们冷静思考一些课堂现象:学生“吵吵闹闹”地讨论、“漫无边际”地交流、“云山雾海”地汇报;教师“心不在焉”地赞许、“不置可否”地敷衍、“浅尝辄止”地过场……我们看到了热热闹闹、沸沸扬扬背后隐藏着的放纵自流与随意浮躁。作为一个语文教师,不得不重新审视我们的课堂,正确处理好学生自主学习与教师合理引导的关系:在教学过程中与学生积极互动,适时地出手“导”,从而使学生的认识全面深刻,感悟层层深入,思维不断发展。
所以,自主学习是应该先让学生自己学,在教师的指导下学。引导学生以自主学习或合作探究的方式,带着问题阅读文本,或查阅相关参考资料,或在实践中探究,并在探究中理解教材的基本内容,整理课题知识的逻辑结构和相应的学习方法,通过自己的努力,获得答案后,产生成就感、自豪感,这样既激发了学生学习的兴趣,训练了学生的创造性思维,提高了学生学习的主动性和主体意识,又促进了学习能力的提高和良好习惯的养成。
二、成立“互助小组”,建立高效课堂
所谓互助学习,指的是学生教学生,学生引导学生,学生启迪学生,学生考查学生,学生影响学生。让学生在群体生活互动中实现互助,并学会交往、学会共处、学会自律,培养学生的交流能力、合作能力、自我约束能力和团队意识等现代人的必备素质。让学生学会互助,成立互助学习小组是培养学生互助学习能力的重要途径,也是培养学生良好的学习习惯的重要手段,而推广“学习互助小组”是提高课堂学习效率的重要方法之一,那么如何有效达到互助学习的目的呢?
1.科学分组,合理搭配。学习小组的人数一般以4人为宜,成员的组成先要考虑学习成绩,按照一定比例进行分组,还要考虑他们原有的性格、情感特征等非智力因素。
2.加强小组长的配备。确立好学习小组后,由老师推荐学习好的作为小组长,学习小组首先要思想好,集体荣誉感强,对同学热心,善于帮助别人;小组长必须学习好,能为本小组其他成员学习提供服务,善于去辅导组内落后同学,能成为小组成员学习的榜样;另外,小组长必须善于组织,能经常带领本级学生主动学习,发挥学习小组长的带动作用,组织好本小组的合作互助学习。
3.推行学习互助小组活动要与差生辅导相结合。通过建立学习互助小组,严格实施学生“一帮一”制度,促进学生的整体提高。
4.落实小组活动,落实“四定”。
(1)定人员:学习互助小组一旦建立,无特殊情况不要轻易进行人员调换。小组内的后进生要安排专人(优生)负责辅导,责任到人。
(2)定要求:优生辅导后进生要让优生和后进生明确辅导要求,解决“怎么辅导”的问题。
(3)定内容:优生辅导后进生。要让优生明确辅导什么内容,辅导哪些知识点,围绕知识点重点进行哪些训练,解决“辅导什么”的问题。
(4)定目标:让优生和后进生都有一个明确的目标,通过辅导让后进生提高到什么水平,都要规定明确。
5.建立优秀学习小组评选制度。要求各班级要制订好优秀学习互助小组评选办法,适时对优秀学习小组进行物质或精神上的奖励。通过采取“一帮一,一对红”的学习互助活动形式,建立小组间的竞争激励机制,通过小组间学习上的互相竞争,达到共同提高的目的。
通过自主、互助的学习方式,能让学生在互助中逐步成长,使学生的成绩在高效的课堂学习中提高,并体会到团队的力量,使学生逐步形成成熟的情感态度和价值观。
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