优化教学策略构建高效课堂

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　　为了深化课程改革，小学美术教学实现了由知识灌输到美术能力培养，教学中重视开发和培养学生的美术创新和探究能力，老师通过不同方法引导学生进行创作，提高自由绘画能力。在教学过程中以鉴赏作品为载体，培养学生美的鉴赏力和欣赏力，激发学生的对美的喜爱和兴趣。随着美术在小学中地位的提高，如何优化课堂教学策略，构建高效小学美术课堂是老师教学中的难题。本文对此略做探讨。
　　一、趣味策略
　　老师要激发学生学习美术的兴趣，根据学生的兴趣调整教学策略。相比较而言，学生对美术还是有很大的兴趣的，小学生对新事物充满好奇和探索，老师可以实施一些兴趣策略激发学生的兴趣。在教学过程中要打造趣味课堂，提高学生的学习效率，构建高效课堂。学生想要画出一幅好作品离不开想象和构图，对于其中一些抽象的技巧，老师可以通过多种趣味方式激发他们的创造力。以《水墨改画》为例，本课要求学生深入了解水墨的知识和技法，水墨对于四年级的学生来说还是有点了解，但是并不熟悉，如果单纯地去教孩子临摹一幅名家的水墨作品，写生的技法不熟，临摹也不会多像，而且没有思想与情感，易落入俗套，对于培养孩子的艺术之美没有帮助和意义。而水墨改画是一种非常好的形式，既能保留水墨传统的技法特点，也能充分地发挥孩子的想象力和对生活的理解感受，对于所画的内容赋予独特的情感，画面立马就能生动鲜活起来。由于信息技术日新月异，更新迅速，教材呈現的知识相对来说落后于新技术的发展，这就要求老师在教学时，大胆处理教材文本和技术，适度重构，本节课可以选用了数字化平台，人手一台平板电脑开展教与学。
　　二、情境策略
　　高效地课堂离不开情境教学。老师可以采用角色情境、多媒体情境和问题情境等等。以《唱起来跳起来》为例，运用多媒体情境，播放视频，导入新课。播放《拍手歌》鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。再采用问题情境：同学们，在唱歌跳舞的时候，你是什么样的心情？学生回答是高兴的心情。老师让学生观察歌舞表演图片，师生互动交流：歌舞表演的形式有哪些？服装有什么特点？有独舞、双人舞和多人舞服装也各具特色，有舞蹈服装、民族服装、合唱服装、舞台服装、演出服装。通过学生的观察和亲身表演，老师介绍版画：
　　（过渡）那么版画是怎样制作出来的呢？下面我们就动手做一做。老师示范，学生尝试。
　　1.老师示范，学生跟着一起操作。
　　（1）先剪或手撕舞蹈人物图案。
　　（2）取出刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上。
　　（3）在喷壶中加入颜料和水调和
　　（4）对着作品进行喷射。
　　（5）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。
　　2.出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）。
　　3.注意事项：
　　（1）固定好模板;调好颜料，不能过干也不能过稀。
　　（2）喷前一定要试喷，以防牙刷上的颜料过多会喷出稍大一点的点子。
　　（3）喷画时要均匀、细致、耐心。
　　三、生活策略
　　美术作为一门艺术课程，不能脱离生活而存在。杨之光曾说“发掘生活的美是我最大的乐趣”。美术即是如此，引导学生发现生活的美，并把它绘出来留住那一份美。生活教学策略是把教学和生活相结合，美术融入生活，生活美术无处不在。教学中以生活中的景物作为切入点，学生比较熟悉生活中的事物，学生可以进行细微观察，把握绘画的细节，也可以给学生想象的空间。以《近大远小》为例，这是学生都可以从生活观察中得出的规律，老师要引导学生观察生活物象，初步认识透视现象。
　　师：请同学们看一下窗外的情景，窗外的“楼房”和“树”离我们很远，看起来变小了，所以一个“窗格”里就能装下“楼房和树”了。难道是楼房和树真的变小了吗？
　　生：没有，只是看起来小！
　　师：对的，我们生活中处处存在近大远小的“小魔术”，同学们几乎天天会接触到，不知道同学们平时注意到这些现象了没有？（播放PPT铁路、走廊、树木、花、电线杆、热气球）首先将这些图片顺序播放，让学生通看一遍。其次选择两张最典型的图片集中于一张PPT上，让学生仔细观察、对照比较、尽情讨论，老师用一个个小问题推进，如近处与远处物体的形状大小、粗细、高矮、色彩、物体的质地和肌理、明暗等等有什么不同，有什么变化？最后老师帮助小结并板书。注意做到两点：第一，一定要让学生来讨论、探究、发现，而不是老师的一言堂;第二，与其看很多张，不如重点观察一两张，因为通过深入观察一两张，所有问题都解决了，并掌握了观察的方法，就能形成辐射效应，即一张图片能掌握到这节课的真谛，其他所有图片都不在话下。千万别这张看看、那张看看，每张都走马观花。
　　四、理论与实践相结合
　　美术是一门动手性很强的课程，学生只有理论知识是很难绘出一幅好作品的。教学中要让学生注重理论和实践的相结合。学生再有丰富的想象力不能和实践结合也是空想。教学中教授绘画技巧离不开理论指导。以《线描画中的黑白对比》为例，线是美术画的基础。
　　问题1：《门神》是我国古老的民间艺术，在这张线描画中有丰富的线条语言，请你找一找运用了哪些线条。
　　生：直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、交叉线等。
　　问题2：观察这幅线描画，作品中有没有黑白对比？在哪里？学生观察后回答。这里有黑、白两种色块的对比，这样的对比感觉很强烈。
　　问题3：在黑白对比中，黑白色块带给我们强烈的视觉效果，如果缺少盔甲中的细节，会怎样？这些地方是通过什么方法体现出来的？
　　师：这些疏密得当的线条与浓重的黑色对比起来，就给我们黑与灰的视觉感受。（感受艺术家在表现黑白对比关系时严谨认真的态度。）让学生在观察中实践理论。
　　五、结语
　　好的教学策略能够给实际的课堂教学带来很大的帮助。在小学美术教学中老师采用趣味性策略、情景策略、生活策略以及理论和实践相结合教学策略，构建高效小学美术课堂。
　　【作者单位：昆山市正仪中心小学校江苏】
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