初中数学“三清”教学模式的实践探索

来源:用户上传      作者: 张丽芳

　　《数学课程标准》为数学教学树立了新理念,提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化。本人也积极转变自己的思想,对我校的师生实际情况进行分析研究,发现了适合我们这类师资相对薄弱、学生素质相对较低、家庭教育相对较弱的学校提高教学质量的一条新模式――“三清”教学方法。
　　一、“三清”课堂教学内容
　　“三清”课堂教学内容包括:“一清”是以集体备课为主的“教学任务日日清”;“二清”是以十分钟课堂教学检测为主要手段的“课堂教学堂堂清”;“三清”是以个性化辅导为主要方式的“学生作业离校清”。
　　1.坚持有效集体备课,加强学科交流,促进教师自身素质的和谐均衡发展。
　　2.课堂十分钟测试,教师根据每一节课的教学要求,设计题量约为10分钟的测试题。十分钟测试重在打好基础,训练内容有针对性、量力性和典型性,既有基本知识、基本技能、综合运用,又有创新题。
　　3.“学生作业离校清”提高了作业的效率与质量。
　　我校推出了“家庭作业离校清”制度。家庭作业的界定:分为两个层面即硬性作业和软性作业,“三清”中要求硬性作业是教师布置的书面作业,规定在学校安排的作业时间内完成,教师本着“因材施教,对症下药”的辅导理念,在作业时间内为每一位在作业中遇到困难的同学进行个性化的辅导,个性化辅导侧重于指导方法、培养习惯。培养学生自身的“造血能力”,让学生“学会学习”;软性作业是教师根据教学实际布置的非书面作业,学生可按自己的兴趣爱好完成。
　　二、“三清”课堂教学程序
　　1.复习
　　复习是认知结构的组织和重新组织,是把内在逻辑联系结构的教材与学生原有认识结构关联起来,新旧知识发生互相作用。因此,在学习新课时复习与新课关系密切的旧课内容,帮助学生再现所学的知识是极为重要的。每堂课的复习时间一般在5分钟以内。
　　2.新课
　　本阶段的时间在25分钟左右,教师可以根据每一堂课的特点,从学生认知实际出发,设置多个台阶,分步到位,情境启发,诱导学生尝试探索,发展学生高层次的成功能力和成功心理,化难为易,创造成功机会。
　　3.练习与反馈
　　通过课堂练习,使学生将获得的新知识得到巩固和消化,以达到当堂消化,当堂巩固。
　　4.测试
　　测试是“三清教学模式”的关键所在。每一节课安排10分钟的测试题,下课即交,当天反馈。
　　5.反馈整理
　　学校统一安排每天下午25分钟的一节作业整理课。其中5~10分钟是针对十分钟测试题给予订正,接下来的时间是练习今天内容相关的题目,以达到巩固的目的,剩余5分钟时间给学生做关于明天上课内容的复习思考题和预习思考题。
　　上述5个步骤是一个环环相扣、有机练习的整体,是“三清教学模式”的基本教学程序。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-845115.htm