有效课堂的几点教学方法

来源:用户上传      作者: 周 娟

　　教学方法是否得当,将直接影响到课堂效率的高低,有时甚至决定了一堂课的成败。因此,加强课堂教学方法的研究,也是提高课堂效率的重要途径。那么,课堂教学应采取哪些方法比较高效呢?
　　
　　一、定向自学,教师引领
　　
　　该方法中“定向自学”是指在教师的指导下,为了完成既定的学习目标,让学生通过阅读教材内容或其他材料,或做实验或观察例题等。使学生亲身体验思考的过程,先主动尝试解决问题并获取新知识。
　　“教师引领”实际上与“定向自学”是同步进行的,且二者是相辅相成、有机结合在一起的。这种方法突出了学生自主学习的主体地位,同时也充分发挥了教师的引领作用,真正使教师成为教学活动的组织者、引导者、帮助者、参与者和促进者。
　　
　　二、预习交流,导学结合
　　
　　目前,很多学校推选了“学生预习、展示交流、老师导演”的高效课堂,充分体现了新课程教学改革的要求。其教学过程是对以上三个环节的滚动推进,形成了由三环节组成的“环状课堂链”,其中每个链节对课堂效率都应精心构思和设计,才可能达到较理想的效果。如“学生预习”,要求教师要把学习的内容设计成“预习学案”,特别是注意把教材中那些抽象深奥的概念或原理、难懂的知识等,“翻译”成通俗易懂、易于接受的、具体化的知识,或设计一些富有启发性、提示性的问题情境,帮助学生在预习中理解这些难懂的知识,可使教学效果倍增。
　　“展示交流”是在以上预习的基础上,为学生提供展示与交流的舞台,让学生充分展现预习的成果、观点、方法,以及存在的问题和困惑等。实践证明,让学生展示自己的观点与成果,充分地与同学、老师进行交流,不断地进行思维碰撞。培养了学生敢于质疑、善于辩论、乐于分享、勇于创新的精神,同时使他们增强了合作意识,提高了合作能力,实现了自身价值,获得自我成功的激励,等等。
　　
　　三、因材施法,机动灵活
　　
　　所谓因材施法,就是根据学生学习和教材内容实际,采用灵活机动的教学方法,恰当地调控课堂结构,达到最佳效果。教师时刻注意观察学生的“面部表情”,根据学生表情的一些细微变化,捕捉其中有意义的信息反馈,及时做出正确的教法调整,控制教学节奏更加合理;他们还非常注重语言表达的重要作用,讲解重要概念时很注意讲究用语通俗,举例恰当,深入浅出,化抽象为具体,化深奥为平易,学生一听就懂,理解得深刻;讲授难点时注意停顿或反复强调;有时还用手势同语言默契配合,提高学生的学习兴趣,把教学同讲解艺术密切结合,使课堂构成了一道亮丽的风景线。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-845539.htm