中考名著阅读题答题指导（上篇）

来源:用户上传      作者: 向明康

　　“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”；“课外阅读总量达到400万字以上”。这是《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对7~9年级课外阅读量和义务教育阶段课外阅读总量提出的具体要求。
　　为了考查“新课标”提出的课外阅读目标是否完成，2006年各地在中考命题时，都注重了对学生阅读文学名著情况的考查。这种试题总的特点是：内容丰富、形式多样、覆盖面广。解答名著阅读题同解答其他题目一样，也需要注意方法。因此，我们不妨在对2006年各地中考语文试卷中有关名著阅读命题的题型、取材情况和考查侧重点进行分析的基础上，找出正确而恰当的答题方法。
　　2006年各地中考共有21份试卷中涉及名著阅读命题，大致可分为主观类、客观类、主客观兼备类三种题型。其中，主观题型有12道，客观题型有4道，主客观兼备的有5道，已呈现主观题骤然增多、客观题急剧减少、兼备类题型逐步被看好的变化趋势。从这21道试题所涉及的名著情况看，有14道以《水浒传》命题；12道以《西游记》命题；5道以《钢铁是怎样炼成的》命题；《三国演义》、《繁星・春水》、《格列佛游记》、《名人传》各被3个省市用来命题；《红楼梦》、《朝花夕拾》、《安徒生童话》各被2个省市用来命题。此外，老舍的《骆驼祥子》、泰戈尔的《园丁集》、《新月集》也有所涉及。从中可以看出，选用中国名著的多，选用外国名著的少；选用我国古典文学名著《水浒传》、《西游记》的多，选用《三国演义》、《红楼梦》和中国现代名著的少；中国现代名著中，《繁星・春水》被选用较多，其他现代名著选用较少；外国名著中，《钢铁是怎样炼成的》、《格列佛游记》被选用较多，其他作品选用较少。从试题的深浅或难易程度看，识记层次的试题较多，理解和运用层次的试题较少；单项知识考查的试题较多，综合知识考查的试题较少。
　　综观这21道考题，我们可以将它们归纳为以下五种类型：①主要人物性格题，2道；②故事情节评点题，3道；③人物情节关联题，4道；④感悟品味评价题，4道；⑤综合知识积累运用题，8道。下面我们就依次谈谈这五种题型的具体解题方法。
　　主要人物性格题。以山东省潍坊市考题为例：“《西游记》中唐僧师徒四人各有优缺点，请你从中挑选一人，写出他的法名，并客观说明你对他的看法。”只要对《西游记》有基本了解就很容易解答这道题。说出人物性格特征也好，谈论唐僧师徒四人中任何一人的优缺点也好，只要运用比较法，选出一个自己最熟悉的人物，概括出他的性格特点即可。如，唐三藏，崇信佛法，严守戒律，目标明确，立场坚定；但有时贤愚不分，好坏不辨。
　　故事情节评点题。要正确解答这类题，必须对名著的主要人物性格特征、主要故事情节以及作品的思想内容、写作技巧等有较深刻的认识，对其评价和作者的思想倾向有所把握。如江苏省泰州市A卷考题：“除保尔・柯察金外，在《钢铁是怎样炼成的》中给你留下深刻印象的另一个人物的名字是，保尔身上最能打动你的人格特征是，他在双目失明的情况下创作了题为的中篇小说。”回答这道题，只要读过《钢铁是怎样炼成的》这部小说，自然就会知道朱赫来、冬尼娅、丽达等人物；但保尔的“自我献身精神”这一人格特征是需要进行综合分析才能得出的；而要知道他的另一部中篇小说《暴风雨所诞生的》，则需有平时的积累才行。
　　人物情节关联题。解答这类考题，需要熟记名著的主要人物，弄清楚与人物相关的主要情节。答题时选择自己最熟悉的名著中的人物和故事情节，注意不要张冠李戴即可。如北京市B卷考题：“请从下列名著（《水浒传》、《西游记》、《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》）中选择一部，写出其中的两个人物，并分别用一句话概括与每个人物相关的一个故事。”这道题不妨用名著中文章或章回的标题来作答，如《水浒传》中的武松――“武松醉打蒋门神”和鲁智深――“鲁提辖拳打镇关西”。
　　感悟品味评价题。这类考题，或要求就作品最感兴趣的情节、人物谈点感受，或要求就全书所表现的思想倾向谈点认识。解答有难也有易：难在要求谈的感受必须针对所读名著中某个具体部分，并要有独到的见解；易在题目具有一定的开放性，考生可自主选择自己精读过的名著和自己熟悉的情节、人物去谈。如北京市A卷考题：“学校‘春草文学社’要举办‘走进文学’的活动，要求参与者用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作方法中选择一个方面对文学名著进行评点。如果你也是一名参与者，请从以下作品中选择一部或其中一篇，作出评点。供选作品：《水浒传》、《西游记》、《朝花夕拾》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》。”解答这道题，可从中选择自己最熟悉、印象最深的名著，和自己认为较容易的方面进行评点，同时，文字应力求简练概括。
　　综合知识积累运用题。这类考题在2006年中出现最多，其特点是：综合性强，知识面宽，涉及识记和运用两个能力层次，需要调动知识积累，并有基本的运用能力，才有可能正确答题。其中，大部分考题都是考查考生在识记的基础上理解和运用名著知识的能力，需要考生根据题目具体要求自行组织文字答题。以江苏省徐州市考题为例：“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类解放而进行的斗争。’⑴这段文字出自《》，作品的主人公是。⑵从整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象？”这道题出示的是保尔那段关于生命意义的名言，作为中学生应该是知道的，难的是简述保尔这个主人公的形象。这就要求我们从整部作品中概括出保尔的思想性格，可以这样作答：保尔是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质、不屈服于命运、为理想而献身的英雄战士。
　　通过上述答题示例分析，可以看出：答题必须抓准题旨，认清题目的具体要求，选择恰当的方法，才能正确作答。同时也启示我们：名著阅读题覆盖面广、综合性强，我们必须具备丰富的知识积累、较强的分析概括能力和过硬的文字表达能力。而这些，都只有在广泛深入阅读名著的基础上，进行必要的思考与练习，才有可能获得。
　　（责任编辑曹懿）

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