浅谈高中英语教学中的思想品德教育

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　　【摘要】长期以来,中学英语教学只注重了知识的传授和应试教育,对学生的思想品德教育重视不够,而中学生是祖国未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人,他们的思想品德状况如何,直接关系到国家的前途和民族的命运。文章从挖掘教材的思想品德内涵,将知识性、趣味性、教育性有机结合起来等方面对在中学英语教学中如何对学生进行思想品德教育进行了探讨。
　　【关键词】高中 英语教学 思想品德教育
　　
　　中学时代是学生增长知识发展身体的黄金时代,也是培养良好道德品质的关键时期,在学校教育中,要以培养德智体美劳全面发展的人才为目标,全面地实施素质教育。“五育”之中坚持德育为首,既:加强思想政治教育、道德传统教育、理想前途教育。教育的根本在于如何做人。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:要“按照不同学科特点,促进各类学科与课程同德育的有机结合”。按照这一精神,我们应结合英语教学的特点,积极探索把思想品德教育贯穿于英语教学之中的途径与方法。
　　
　　1.重视课堂教育的作用
　　
　　课堂是实施素质教育的主渠道,而素质教育的最重要内容之一就是思想品德教育。课堂既是教师传授文化知识和技能的场所,又是进行思想品德教育的重要阵地。作为祖国未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人,中学生在课堂上不仅仅要获得知识与技能,还要能够养成高尚的道德品质。所以教师应该在这个阵地上充分传授知识和技能的同时,还要积极进行思想品德教育,充分发挥英语学科的德育功能。
　　
　　2.挖掘教材内涵 对学生进行思想品德教育
　　
　　教材既是知识的载体,又是思想品德教育的好素材,因此要充分挖掘教材的思想品德内涵,将知识性、趣味性、教育性有机结合起来。课堂教学就是要让学生“闻其道、悟其理、读其情、育其德”。
　　高中英语教材所设计的话题覆盖了新课程标准的要求,所选语言素材既具有时代性,又具有较强的跨学科性,如信息技术、科技成就、航空航天事业,环境保护、文化遗产保护、克隆技术以及对友谊、科学文化、法制宗教等方面的看法和态度。选材充分考虑到学生的兴趣与需要,反映了当代青少年的生活和精神风貌,有年轻人喜爱的摇滚乐、美国乡村音乐等;有中外影视名人及作品、体育赛事及明星的介绍;有激发想象力的科幻作品;有传统旅游与生态旅游的异同;还有吉尼斯纪录、文学艺术、新闻媒体、发明创造、幽默故事;有如何交友、如何保健、文体娱乐等与现代生活相关的内容;还有历史与地理、考古学、卫生保健、急救与治疗传染病等。教师要在英语教学中,借助这些素材,巧妙地进行思想品德教育,培养学生正确的思想观和认识力,以期收到“随风潜人夜,润物细无声”的效果。
　　2.1爱国主义教育。在SB3A Unit2 Crossing Limits单元中,讲述郑和七下西洋的壮举和成就。教师通过多媒体等现代教育技术手段,直观生动地再现这一宏大的历史场面,再通过精心的设疑、探讨,不仅可以让学生了解航海历史,激发他们探索未知世界的兴趣,还可以大大增进他们的民族自豪感,更加热爱自己的祖国。在SB1B Unit17 Famous Women,SB2B Unit11 Scientific Achievements以及Unit18 Inventions这些单元中,中心话题是“杰出女性”、“科技成就”、“发明”,教师通过多媒体课件向学生展示我国古今女名人李清照、宋庆龄、冰心、杨澜、“跳水女皇”伏明霞等以及她们的事迹,来感染学生立志成才;通过展示、讨论中国过去的伟大发明及新中国的伟大成就,如“第一颗原子弹爆炸”、“银河”计算机、“神七飞天”、“太空漫步”、“‘嫦娥’工程”等,激发起学生热爱科学、探索科学的热情,有利于培养学生的爱国主义情操。
　　2.2弘扬北京奥运精神。奥林匹克运动会通过沟通与交流,让各国人民互相了解,在不同民族、不同制度、不同文化、不同贫富、不同信仰的人们之间建立起友谊和对话的桥梁,来促进世界和平,发展经济,减少对抗。在SB1A Unit8 Sports 单元中介绍了现代奥运会的发展历史,奥运会在世界范围的影响,以及举办奥运会的最高宗旨。同时介绍了中国人民对举办奥运会充满热忱以及正在为2008年第29届奥运会在中国的顺利举行而不懈地做出自己的努力。教师借助多媒体课件引导学生更全面、更深层地理解“奥运”在世界人民生活中所起的重要作用,更好地理解和学习“奥运”精神以及我国举办奥运会的意义。
　　北京奥运会举世瞩目,是中国改革开放历史进程中具有里程碑意义的重大事件。奥运会给了世界一个了解中国的机会,也给中国一个了解世界的机会。能成功举办百年梦想的中国奥运,本身就是中华民族崛起的标志,促进了我国在政治、经济、文化、体育、科技等各方面的突破性发展,是全面显示本民族经济、文化和综合国力的绝好契机。随着北京奥运会的成功举办,中国人民与世界各国人民的了解和友谊进一步加深,中国与世界的交往达到新的水平,中国国际地位和影响得到进一步提升。
　　2.3优良传统教育。在SB1A Unit4 Unforgetable单元中首先从学生对自然灾害的认识或经历引出话题,讲的是Jeff和Flora遇到一场突如其来的洪水,在危急关头,他们感到恐惧,但更表现出冷静、顽强,积极自救,逃过了一次又一次扑面而来的浪头,最后看到获救的希望。SB2A Unit10 Frightening Nature单元描述了公元79年意大利南部的维苏威火山爆发时城市被掩埋的悲惨的景象,特别记叙了作者的叔叔在本次灾难中所表现出来的勇敢和无畏精神,这就让我们联想到震惊世界的汶川大地震。教师可以通过图片或电影剪辑《5•12汶川不相信眼泪》、《为了生命》等,来展示在这场特大灾难中中华儿女所表现出来的不畏艰险、舍己救人、自强不息的精神风貌;展现了一个国家历经劫难而不屈的坚强意志;讴歌国人所表现出来的“一方有难、八方支援”优良美德;体现了我们中华民族“万众一心、众志成城”的精神境界,让学生在悲痛时也能感受到强烈的震撼;同时也可以引起学生对在灾难临头之际如何自救的思考,提高了学生在危急关头的应变能力。在现实生活中,天灾和意外伤害往往难以避免,但是如果我们采取合理的预防措施,并加强对学生的防灾避险教育,当灾害来临时,是可以把损失降到最小程度的。
　　2.4集体主义教育。目前,我国独生子女家庭在现代社会中所占比例很大。由于独生子女的家庭环境比较冷寂,活动比较单调,独生子女容易形成自私、任性、孤僻的性格,往往缺乏交友的能力而不合群,对他们进行集体主义教育也是十分必要的。在SB1A Unit1 Good Friends 中叙述的是美国电影《Cast Away》的情节。片中主人公Chuck Noland整天忙忙碌碌,工作成了他生活的全部。在一次出差途中,他乘坐的飞机失事,他是唯一的幸存者,并且被困在了一个荒无人烟的岛上。四年的荒岛生活使Chuck Noland对生活有了全新的感受。于是教师可以提出一系列问题如What did Chuck do in order to survive? Why did Chuck Noland treat Wilson as his friend? 组织学生探讨;然后设计相应的情景,采用角色互换的方式,让学生站在彼此对立的角度来看待交友的问题。学生们众说纷纭,兴趣盎然,劲头十足,这既增强班集体的凝聚力,又帮助学生懂得了交友的艺术,最后学生们对“如何对待朋友和他人”有了正确的认识,并享受到友谊的快乐,积极地参加到集体生活中来。

　　2.5环境保护教育。环境是人类生存的基本条件,是人类赖以生存的基础。人类的生存和发展都依赖于对环境和资源的开发和利用,然而正是在人类开发利用环境和资源的过程中,产生了一系列的环境问题,种种环境破坏行为归根结底是由于人们缺乏对环境的正确认识。当前生态环境日趋恶劣,一次又一次给人类敲响了警钟,为了我们这一代和将来的世世代代,保护和改善人类环境,已经成为人类一个紧迫的目标,对学生进行环境保护教育到了刻不容缓的时候了。环境保护教育是学校教育的重要组成部分,在引导学生全面看待环境问题,培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力,提高环境素养等方面有着不可替代的作用。
　　在SB1A Unit10 The World Around Us单元中,探讨的话题就是“环境保护”,内容涉及“野生动物保护”、“污染的防治”、“生活中的环保”和“环保知识宣传”等。认识保护野生动物的重要性和必要性,并探讨保护濒危动物的措施和建议,学生从中可以树立保护动物、保护环境的意识。SB2A Unit9 Saving the Earth 单元讲述地球所面临的问题,造成这些问题的原因及解决办法,教师通过展示“水污染、垃圾污染、空气污染、过度砍伐、土地沙化等”图片或课件,让学生对球所面临的这些问题的前后因果关系有了更加直观深刻地感受。通过探讨互动,学生们懂的人类是自然界中的一个成员,保护动植物、维护生态平衡,就是保护人类自己。同时教师还可以围绕“4•22地球日”、“6•5世界环境日”、“9•16国际臭氧日”、“12•29国际生物多样性日”等节日,设立环境保护主题活动,精心组织,周密安排,使学生能真正感受到环保的重要性。要求学生每天做一件对环保有益的事,以培养学生环保的责任感,调动他们参与环保行动的自觉性,提高他们的人格素质。
　　2.6安全教育。据统计,我国平均每年有16000名中小学生死于安全事故,这意味着平均每天就有一个40多人的班级消失!这是令人触目惊心的!中小学生中之所以会频频出现安全事故,和他们的安全意识淡薄有关。切实做好中小学安全教育工作是教育工作中的一件大事。要确保学生安全,根本在于提高学生安全意识、自我防范意识和自护自救的能力。在SB1A Unit3 Going Places单元中,作者首先设问Why do people travel? 列出了人们外出旅游的种种目的,由此引出HIKING和RAFTING两个标题。RAFTING分两个自然段: 1. What is rafting? 2. How do you go rafting safely? 加深学生对远足与漂流等冒险旅行的了解和印象。于是教师可以以此为话题,利用学生以前的旅游经历或一段旅游音像材料,引导学生展开如means of transporation, safety,manners等关于安全、社会公德等问题的讨论。由于教学设施、活动场所、管理制度多方面的原因以及学生自身原因,学生容易发生摔伤、噎塞、溺水、交通等等安全事故,如何避免这些事故的发生呢?遇到紧急情况如何进行急救?SB2A Unit8 First Aid 单元涉及关于动物咬伤、烧伤、刀伤和中毒等的急救常识和家庭安全须知。通过展示、设问、讨论和总结等教学手段,不但让学生了解了怎样避免这些事故的发生,而且还让他们掌握了一些急救基本常识和步骤,以便能运用于生活实际中去。
　　教材通过这些话题以及语言素材,将情感态度(如国际视野、民族意识等)、文化意识(如英语国家文化背景知识、文化修养、跨文化交际等)、与语言知识的学习和语言技能的运用有机结合起来,使学生得到全面发展。
　　
　　3.利用课外读物,加强思想品德教育
　　
　　对学生的思想品德教育的方式要多种多样,要课内课外相结合。为学生选择恰当的课外读物,可以不失时机地对学生进行人生观、价值观教育。还可以让学生在阅读的过程中选择摘抄自己最欣赏的英语名言、座右铭,既培养了学生阅读理解的能力,又让他们从中得到启发,引起心灵共鸣。
　　总之,思想品德教育,必须要根据学科特点来进行。英语教材选材新颖,内涵丰富,教师课前备教材、备教法、备学法。在教学中,教师应充分发挥这些材料的作用,通过精心的设计进行随机渗透,恰到好处地对学生进行思想品德教育,千万不能离开教材而进行空洞的说教。思想品德教育需要水滴石穿的精神,润物细无声的启发、熏陶,所以在教学中对学生进行潜移默化、感染熏陶的塑造灵魂的任务要始终贯穿于教学环节之中。
　　
　　参考文献
　　[1]人民教育出版社英语室,全日制普通高级中学教科书(必修) [M].人民教育出版社,2003
　　[2]全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版),中华人民共和国教育部,2008

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