英语教学中的师生互动
来源:用户上传
作者:
【摘要】在英语教学中,提高课堂教学效果的方法和途径也是多种多样的,但是在课堂教学中,充分发挥有效的师生互动,更有利于我们取得更好的教学效果,达到理想的教学目标。
【关键词】英语教学 师生互动 教学效果
In English teaching’s teachers and students interact
Du Zhiqun
【Abstract】In English teaching, enhances the classroom instruction effect the method and the way is also many and varied, but in the classroom instruction, the full display effective teachers and students interaction, is more advantageous in us makes the better teaching progress, achieves the ideal teaching goal.
【Keywords】English teachingTeachers and students interactThe teaching effect
长期以来,老师们把自己更多地当作课堂的管理者和控制者。为了维护课堂纪律和课堂教学,一般不允许学生发出信号。要他们听从老师的指令,允许做什么,不允许做什么。然而,在这种情况下,学生的行为受到制约。学生的主体性和主动地位难以得到保证,师生之间的互动很难建立。而英语作为一门语言学科更需要学生积极参与,多说,多练。更是必不可少的。
为了建立有效的师生互动,教师就要改变自己的传统看法,更要转换自己的角色。在教学过程中,要始终体现学生的主体地位。激发他们的兴趣和热情,将“一言堂”变成“众言堂”充分发挥学生的积极性和主动性。而老师则成为他们的支持者、帮助者、指导者和促进者。老师们应该树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的观念和学生们做良师益友。并且尊重学生,全方位为学生的发展服务,通过教师的“教”唤起学生的“学”,突出学生在学习中的主体地位。
教学是“教”和“学”的双边活动,要使其达到优良的效果,老师应尊重热爱学生,给他们肯定的态度。将他们当作子女、兄弟姐妹。而学生对教师更应该尊重信任,积极配合教学,教师对学生要有信心,耐心,尤其对差生要培养他们的自信心和学习热情。让他们在课堂上多讲英语。和大家共同学习,共同进步。可以时常提一些较简单的对话练习让他们来完成,比如,学习Can you swim? 这个单元。老师问Can you ride a bike ? 学生回答Yes ,I can.或者No, I can’t .老师又问Can you fly a kite ?学生回答。像这样简单的对话练习,应该是每个学生都能回答。经常提一些类似的问题,让他们觉得学英语并不是想象中的那么难,这样就很容易提高他们的积极性。
老师是课堂教学的组织者和帮助者,要吃透大纲、教材,把握重难点,采用多种方法激发学生的兴趣,让他们参与课堂活动,在教学的互动中,师生是平等的活动参与者,教师与学生保持双向交往。当然,也允许学生之间的交往,从教师到学生,从学生到教师,从学生到学生,从个体到群体,从小组到个人,小组活动是师生互动的一种比较有利的模式。
情感交流也是非常重要的。教师给学生一个会意的微笑,一句暖心话语、一个赞许的姿态,都会让学生感到教师的关心、赏识,心理上就会产生一种说不出的开心和满足,也可提高他们的兴趣,激发他们的求知欲,达到良好的教学效果。反之,如果教师把自身的不快和怒火发泄在学生身上,势必给学生造成难以言状的心理压力,被动消极地参与教学活动。宽松、民主、和谐的教学氛围荡然无存,又怎么能产生良好的教学效果呢?
在教学中,有的班级人数较多,教师忙于教学,比较注重那些思维活跃,性格较外向的学生或者学习成绩较好的学生,而对于那些性格内向的学生或学习后进生关注较少这个情况应引起教师的注意。
对性格内向,不善于表达的学生,教师要付出更多的关爱和鼓励,多给他们具体的指导和帮助,课堂上多给他们开口的机会,提高他们说英语的勇气,对口语表达能力差的学生,可以适当降低要求,让他们从最简单的英语说起,由易到难,从不喜欢英语到喜欢英语。即使他们有时回答错误,也不能说“你太笨了,这么简单”。而应该说“你回答的不够好,再加把劲,老师相信你行”。等等鼓励他们的话语。对他们的点滴进步及时表扬和肯定,使他们获得成就感,产生学习上进的动力。
教师对一些学习比较困难,从不提问或者很少提问的学生,要充分给予关注,分析和了解原因,不能漠视。如果漠视了这些后进生,不仅会打击他们的主动性和进取心,丧失对学习英语的兴趣,还会引起他们对教师的不满和对优秀学生的排斥,使他们变得不愿意与教师交流,也不愿意和别的同学交流,而学习后进生同样有进取心,同样希望得到别人的肯定和认可,正是这种进取心,可引发战胜困难的决心和毅力,减少心理压力,充满自信地投入到各种教学活动中。
提高课堂教学效果的方法和途径也是多种多样的,但是在课堂教学中,充分发挥有效的师生互动,更有利于我们取得更好的教学效果,达到理想的教学目标。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-862458.htm
