浅谈初中语文教学中课外阅读活动的有效指导
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作者: 华 丽
语文学习仅仅靠每学期读一本薄薄的教科书是不够的，还要进行广泛的课外阅读，这早已是共识。现在最迫切的是“行动”，是“实践”。在实践过程中，怎样有效地指导学生的课外阅读活动显得尤为重要。下面是笔者的一点做法，提出来和大家共同探讨探讨。
一、提高课外阅读的兴趣
课堂是教育的主战场，教师应充分利用这一战场，努力提高学生的阅读兴趣，这才是根本的、有效的途径。我们所要提高的虽然是学生的课外阅读能力，但课外要在课内抓。所以，教师首先应把课本上的阅读教材上好了，讲活了，学生才会有兴趣将之延伸到课外。例如，初中语文教材对中国古代四大名著有节选，教师可充分利用《鲁提辖拳打镇关西》、《曹操煮酒论英雄》这些课文，在讲解内容时或学完课文后，设置几个问题，如：
1．鲁智深打死镇关西后，被官府抓住了吗？被判了死刑了吗？
2．刘备在曹操手下行韬晦之计，后来又是如何慢慢壮大自己的势力的？
这些问题，能引起学生的兴趣，从而自觉地去阅读这些小说。因为是长篇小说，教师可指导学生定期阅读，不宜心急，并可在一段时间后，以讲故事、你问我答等方式在班级内互相交流。
二、选取课外阅读的书籍
车尔尼雪夫斯基说：“凡是好书，必定会在读者心中唤起对真、善、美的向往，这是一切好书所具有的共性。”面对茫茫书海，学生要找出这些“好书”，需要教师的引导和帮助。
师生对阅读材料应有健康明确的选取。学生的课外阅读材料大致有以下几种类型：
一种是虽并非为学生编写，但却是学生应该读、可能读的书。如古今中外一些文学名著，内容浅显、文字生动的一些思想修养书，各种科普读物等。这种书学生读了，对增长知识、提高素养大有裨益。
一种是专为学生提高读写水平而编写的书。如各种作文书、介绍写作的书等。这种书学生读后勤加练笔，对写作水平的提高必然有很大帮助。
一种是以课内学习的知识内容为线索，扩展开来的与课文内容相关的书。这部分书有多种类型：有进一步充实学生的语文知识结构、加深学生对课文理解的延伸性阅读材料（书籍）；有充实积累、丰富底蕴、洞明眼力、增进文学素养的鉴赏性阅读材料（书籍）……这些书，旨在扩大学生的阅读范围，丰富学生的知识积累和语言积累，提高学生的文化素质，是对课内教材的有益补充。
另外，课内阅读材料（书籍）的选取还要注意三点：一是内容和形式的难易程度应与学生的阅读水平相适应，可稍高于课内学习资料；二是应选用那些文字具有示范性的作品，尤其是知识性阅读材料，既要有内容的科学性，又要有文字的示范性；三是应选用形式活泼多样、内容富有吸引力的阅读材料，这样可引起学生主动地、饶有趣味地去阅读材料的欲望。
三、指导学生课外阅读的具体措施
如何培养学生“好读书，读好书，好好读书”呢？实践中，笔者认为，教师应采取以下做法：
第一，每周推荐一首古诗（含诗意）。教师要在《学习园地》上辟出《古诗专栏》，根据“修订大纲”上推荐的古诗文篇，每周推荐一篇，由学生轮流抄写，并设计图案装饰。教师要适当讲解，让学生在反复吟诵中感受到节奏明快、朗朗上口的魅力，并接受思想熏陶。
第二，每周阅读一本好书。教师在书籍选取方面，应根据不同阅读水平的学生的实际情况，予以推荐、指导。
第三，每周上一节阅读交流课。这是在每周阅读一本好书后的汇报课。交流形式不限，可以是谈心得体会，也可以是复述作品。这样，在轻松愉快的气氛中锻炼学生的口头表达能力，并检查阅读效果。
第四，每周写一篇文章。读写必须有效结合，学生将阅读中学习到的写作技巧、方法与背诵中积累的好词好句，两者结合起来，写文章就不难了。双休日里，布置学生作业中就有写一篇文章这项内容，让学生放下包袱大胆地写，不限文体，不论长短，也可以是仿写。同时，有意识地挑起竞争，定期展示、传阅或推荐发表，这样，极大地调动了学生写作的兴趣，好文章层出不穷，学生阅读及写作水平大大提高。
开展多种丰富的课外活动，在活动中提高学生的阅读水平。活动形式不一，一般可开展下列类型的活动：
第一，各种形式的班会。可以举办知识竞赛、演讲比赛和朗诵会、故事会等。例如，在学期初有计划地安排课外读书活动，像“少年周恩来”或“我心中所崇拜的人”等，然后在学期中有针对性地开展“少年周恩来”故事会或“我心中所崇拜的人”演讲会，让学生在活动中进行阅读训练并提高阅读能力。
第二，舞台表演。学生通过舞台表演的形式将课外阅读材料中的人物形象或精彩片段根据自己的理解进行展现。这样，可以让学生更深刻地体会人物形象和理解故事情节，同时，也训练了学生的才艺表演技能。
简而言之，学生的课外阅读活动缺少的不是美妙的玄想，而是教师引导的智慧和指导学生有序地行动起来。
江苏省如皋市郭园初级中学（２２６５００）
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