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不能忽视学生生活、阅读、思想的实际

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  今年全国共有16道高考作文试题,真可谓丰富多彩,目不暇接。笔者细细读来,很有收获;同时,心里也有一些可能是不成熟的想法,说出来与大家交流,就正于大方之家。
  1.福建去年作文题独树一帜,高扬“人文・读书”的大旗,在作文试题的形式上有所突破、创新,造成了一定的轰动效应;今年又与众不同,试题材料图文并茂。从十个人物(或文学形象)到两幅图,打一枪换一个地方,命题者在猜题与反猜题的较量中大获全胜;这类题型,这种形式,这样两幅图,有效地防止了套题和宿构。
  它从“外观”上看,是图画材料作文,而实质却是多由头话题作文,材料中一组组相对应的“提示文字”便是一个个“子话题”:
  “我规范”与“我新颖”;
  “我稳定”与“我多变”;
  “我周长短、面积大”与“我周长长、面积小”;
  省略号暗示还有许多(例如:内敛与张扬、沉稳与灵动……)。
  考生既可以就其中一个子话题展开“联想和感悟”,也可以全面、整体地把握与思考。
  这道题,重在考查学生的思维能力,要求考生仔细观察两幅图(包括提示文字)的不同特点及其内在关系,并进行相互比较,由个别到一般,从两幅图概括、抽象出一个短语、一个句子,以此为构思、立意的起点;然后展开联想,生发感悟,类比和演绎人生百态、人才特点、处世之道、思维方式、社会发展、历史演变……其中,“概括、抽象”是关键环节,能否顺利地迈过这道“坎”是写好这篇考场作文的前提与基础。从这一点看,该题具有“新概念”作文题的特点。
  如果一定要把福建这两年的作文试题分个高低,笔者还是钟爱去年的作文题,因为它大气,书卷味浓郁,题意直白、明了,提供给考生广阔的写作空间,似乎妙手偶得;而今年的作文题,刻意雕琢的痕迹太深,命题者花费了过多的心机,且在审题上设置了障碍,使考生感到为难,心中没“谱”,写作的空间也不及前者。
  2.重庆的题目“自嘲”脱离了中学生的年龄、阅历、思想实际。正如试题引语所言“自嘲既是一种幽默的说话方式,也是一种心理调节手段,还是一种人生智慧的表现”,它不是简单的玩笑、讽刺,而是对待自我的心理解脱,是人生经过坎坷、历练之后的一种自谦、达观的生活态度,一种敬畏生活、有所超脱的修养境界。而高中毕业生年龄在18岁左右,学习、生活经历简单,尚未跨入社会的大门,一般缺少“自嘲”的心理体验,对“他人的自嘲”也了解甚少,理解不深。面对这道作文试题,大多数考生只好“强说愁”,勉强编造一些假话、套话来应付。这便违背了写作须表达真情实感的原则,误导学生走入歧途。
  另外,从青少年学生自我教育、自我激励的导向方面思考,“自嘲”也不是一个理想的题目。它倘若摆进成年人自考的试卷中,倒还蛮合适。
  3.江苏以“凤头猪肚豹尾”为话题,且不说它过于专业化(系写作术语),竟然在提示语中说“小到生活、学习,大到事业、人生,又何尝不该这样呢?”这不仅明确界定了作文的立意,预先做好了“套子”,让几十万考生都往里面“钻”,成了一个十足的伪话题;而且,“何尝不该这样”――怎么能如此以偏概全,妄下断言?人们的“学习生活”“事业人生”怎么会都是“凤头猪肚豹尾”一种模式呢?怎么会都该这样(“开头要精彩亮丽,中间要充实丰富,结尾要响亮有力”)或者都希望这样呢?考场上,考生(包括身边的、了解的人)的“学习生活”“事业人生”,如果不是这样又该怎么写呢?可叹的是,为了高考分数,为了金榜题名,他们别无选择,只有走“编”这一条道了。
  显然,这道试题不利于引导学生“说真话、实话、心里话”,不利于学生写出个性化的作文。它与新课程所倡导的写作贴近生活、反映真实的理念是相悖的。
  4.湖北用王国维《人间词话》中的一段话做试题材料,考查学生对内与外的辩证关系进行思考、联想、感悟――这个话题不错,但试题的材料选用不当。《人间词话》是文艺理论方面的文言著作,对于当代广大中学生来说,抽象、玄乎、难懂。命题者脱离学生文言文阅读能力的实际,让考生在对试题文字材料似懂非懂(或者抓住只言片语)的状态中艰难地写作,难以发挥正常水平。写作试题应当主要考查学生的写作能力,大可不必用一段文言来作为“门槛”――首先考查文言文阅读能力;如果是中国古典文献专业的招生考试,那还说得过去。
  以上两道题,命题者可能有意避开社会热点问题,采用我国古代科举作文试题的形式;但是,命题者没有顾及考试对象的变化,虽用心良苦却顾此失彼,事与愿违。而且,从经史子集中寻找现成句子作为作文题目,难免主旨已明,立意既定,严重束缚了学生的思想。历史和现实告诉我们,“六经注我,我注六经”的写作观与新时代的发展不合拍,早已离我们而去。
  由此看来,高考作文命题应该切合学生的生活、阅读、思想实际的基本原则有时被人们忽视,弱化,甚至忘却了――或者是为了防止“撞车”、猜题,另辟蹊径;或者是对中学生的“实际”缺乏了解,犯了主观主义。这种忽视学生生活、阅读、思想实际的现象,以课程改革的理念观照,缺少了起码的人文关怀。
  然而,总的来看,从去年开始部分省市自行命题,今年才是第二个年头,作文试题从形式到内容更加多元、丰富,出现了一批好题、妙题。实践证明,竞争利于改革,多元促进发展;即使暴露了一些问题,从长远着想也不是坏事情。
  重要的是,除了国内各省市之间相互学习、取长补短,我们还应该把目光投向国外。近些年来,外国的写作经验不断被介绍进来,犹如开启一扇扇窗户,为我们拓展了眼界,输入了新鲜的理念。我们可以批判地借鉴他们成功的做法和经验。例如,试题形式方面,不必年年固守于以上常见的几种,可以尝试国外的问题作文、情境作文、想像作文;在一份试卷上同时提供二道、三道作文试题(俗称“选题作文”)让考生选做,突出考试的多元化、选择性,使每位学生的言语得到最大限度的倾诉、表达,追求《普通高中语文课程标准(实验)》所倡导的“力求有个性、有创意的表达”,彰显写作主体的生命、才情和个性。
  福建厦门教育学院 361003


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