如何培养学生学习数学的兴趣

来源:用户上传      作者: 赵怀广

　　【摘要】从纵向看好奇心、求知欲、兴趣三者之间的关系是:好奇心──求知欲──兴趣。
　　【关键词】培养 数学 兴趣
　　【中图分类号】 C42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0053-01
　　
　　初中数学是一门具有严密的逻辑推理的系统性、知识性、实用性、趣味性的学科,也是一门承前启后的连接学科,它是初中理科中的母学科,它直接影响着初中物理、化学的学习,所以提高初中数学教学质量尤为重要,该如何提高这门学科的教学质量呢？我作为一名数学教师谈谈我的看法:
　　
　　1 认识到学习数学的重要性,是激发学习兴趣的前提
　　
　　数学不仅是一门实用性较强的学科,也是学习物理、化学等课程以及进一步学习现代科学技术的工具和基础,数学教育既是一种学识教育,更是一种素质教育。打开学生的思路,培养他们的自学能力。这都是在强调方法的重要性,只有学会了方法,学生才会有自学的能力,才能自求进步。在人类进入信息时代的今天,新知识的巨增和旧知识的快速老化,要求人们善于学习、不断地学习。“数学是锻炼思维的体操”,对数学的学习不仅可以开发学生的智力,还可以培养学生的抽象概括、独立解决问题、善于思变、习惯于归纳整理的能力。因此,具有一定的数学知识是对一个现代人的最基本要求,也是一个人进一步深造、生存的需要,在今天这个数学技术的时代里,无论在哪个行业的激烈竞争中,数学都将成为强者的翅膀。
　　
　　2 培养学习兴趣
　　
　　兴趣是学生学习的动力和源泉,在教学过程中教师正确的引导有助于学生学习兴趣的建立,教师在教学中应该做到:1)增强师生感情,创造良好的学习氛围。2)采用启发式教学增强学习兴趣。3)运用多种教学手段,使学生活动生动有趣。特别是我现在教学的这个班是从其他老师手中接过来的,学生的学习成绩差,行为习惯差,当然更谈不上学习兴趣了。要提高学生的学习兴趣的确具有一定的难度。我在教学函数时我把这章的内容分为三类:1)概念类,2)计算作图类,3)运用类。在规定的时间里通过讨论、总结使学生掌握每一个知识点应注意的内容。如在概念类中一定要掌握:平面直角坐标系、函数、一次函数等的意义和性质。在教学中给学生编出口诀便于学生记忆,例如:在教学因式分解时,就归纳为:“一提二套三分组;叉乘求根也上数;五种方法都不行;五种方法都不行;对症下药稳又准;连乘结果是基础。”这样学生容易记住,让学生学起来也显得轻松。
　　
　　3 利用恰当的教学方法,激发学生的学习兴趣
　　
　　设置悬念,利用学生的好奇心、求知欲发展学生的兴趣
　　好奇心是人们对新奇事物积极探求的一种心理倾向,是一种本能,是人类天生的反应能力,会指向任何对个体来说是新异的事物,而不会专一化。求知欲是人们积极探求知识的一种欲望,是在好奇心的驱使下在探求活动中经过培养发展起来的,是好奇心的进一步深化。求知欲是人们思考研究问题的内在动力,学生的求知欲越高,兴趣就越浓,他的主动探索精神就越强,越能主动积极的进行思维,寻求解决问题的答案。从纵向看好奇心、求知欲、兴趣三者之间的关系是:好奇心──求知欲──兴趣。根据兴趣活动的这一规律:教师可以设置悬念,引起学生的好奇心,从而激发学生的学习兴趣。如:在讲解乘方的时候,可让学生讨论“一张足够大的纸,对折五十次后有多高？”学生讨论后,教师再告诉他们结果,这时学生会觉得非常好奇(因为他们想不到会有教师说的那么高),这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。
　　学生一般喜欢听趣人趣事,教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事,象数学理论所经历的沧桑,数学家成长的事迹,数学家在科技进步中的贡献,数学中某些结论的来历,既可以了解数学的历史,丰富知识,又可以增加学生对数学的兴趣。
　　总之,培养学生对数学的学习兴趣是广大数学教育工作者需要研究的一个重要课题。对提高教学质量有着很大的关系。培养学生的兴趣不是一朝一夕就可以取得明显成效的,它需要在教学中长期坚持,需要教师在教学中不断总结经验教训,不断取长补短。只有这样才会取得预期的成果。

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