浅谈物理课程资源的开发和利用

来源:用户上传      作者:

　　课程资源是新课程改革提出的一个核心概念，随着基础教育课程课程改革的深入推进，课程资源的开发与利用的重要性日益凸显出来。课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统的教科书相比，课程资源是丰富的、开发性的，它以具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力。陶冶情操，这是传统教科书所无法替代的。合理开发和利用课程资源是课程改革顺利达到预期目标，促进学生全面发展，有效提高物理教学质量的重要保障，并为教师的教学方式和学生的学习方式转变提供了广阔的空间。在新课程理念下，如何开发和充分利用课程资源资源，下面谈谈个人的一些做法：
　　
　　一、开发利用好学校课程资源
　　
　　学校提供的课程资源在各种课程资源中是占首位的。随着近几年国家对义务教育投入的加大，各级各类学校的办学条件和水平都有了很大改进，教学设施的装备不断得到了升级，就中学物理课程而言。学校提供的物理实验室及相应仪器设备、教学挂图、投影片、音像资料、图书报刊、校园网等都是物理教师充分利用的课程资源。面对如此丰富的课程资源，如何发挥好他们的功效，很值得研究。从多年的的物理教学实践中我认为对各种课程资源的选择和整合，是合理利用课程资源要遵循的重要原则。如：九年级讲到生活用电的知识，实物的电能表、电灯、开关、插座、测电笔等具有真实感和立体感，可以作为首选的课程资源让学生感知，挂图或投影具有图像清晰，可形象地反映安全用电常识，可以在感知实物或模型后让学生进一步观察和识别。随着电教手段和多媒体课件的发展，给物理的实验教学带来了直观、逼真、易操作的效果，但教师如果把所有的实验都用多媒体课件或录像来播放，无疑对培养学生的动手能力和操作能力都是很不利的。在允许的条件下，能让学生动手去做的实验应大胆放手让他们去观察、操作、探究，这不仅会提高学生的实践探究能力，更会给他们留下鲜明深刻的印象。因此，教师在收集有利用学生学习的课程资源的同时，应合理地整合好学校配备的资源，实现学校课程资源利用和开发的最大化和最优化。
　　
　　二、开发利用好社区的课程资源
　　
　　科学、技术、社会是物理教学提出的新理念，物理学和自然现象以及生产、生活是紧密相联的，科学的发展、技术的进步以及一些重大社会问题的解决都离不开物理知识。社区中较为丰富的课程资源如：社区图书馆、博物馆、展览馆、少年宫、科技馆、高等院校及企业单位，居住在本社区或附近的有关家庭等，为学生提供了良好的教育素材。学校应积极与他们取得联系，结合具体教学内容的学习，组织学生走出教室、走向自然、走向社会进行广泛而深入的一些实践调查活动，这是利用社区资源的主要方式。此外，还可请有关专家来校做讲座。开展物理与科技，环保与社会，课外小发明、小论文、小制作等专题辅导与讲座活动，这是利用社区课程资源的重要方式。
　　只有充分利用社区资源，才能使物理课程突破“以学科为中心”或“学问为中心”的观念的束缚，才能使物理教学摆脱“教材为中心”的倾向，才能更好地体现“科学、技术、社会”的教育思想，全面提高学生的物理学科素养。
　　
　　三、开发利用好家庭中的课程资源
　　
　　生活离不开物理，学生家庭中往往也有不少与物理有关的课程资源可供利用。一是利用学生家庭中的相关设施开展一些调查研究。如：让学生探究电冰箱的结构和工作原理；电磁炉和电饭锅工作上有什么相同点和不同点；液化气瓶中的物理知识；家庭用水情况的调查和分析等，从而让学生体会到物理就在我们身边，培养他们应用物理知识分析问题的能力。二是利用家中的日常用品开展一些家庭小实验、小发明，一方面弥补学校实验的不足，另一方面也会调动学生学习物理的积极性，培养他们的实践创新意识。如：利用茶杯和鸡蛋、盐和水做使鸡蛋浮起来的实验；开家中坏了的电动剃须刀，打开看一看电动机的内部结构；利用家中的废旧物品搞一些小发明、小制作等。总之，家中的日常用品和废旧物品具有简单、直观、经济等特点，有利于学生创造发挥。一位著名的物理学家就倡导：“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”这就需要教师和学生在这方面多思考、多动脑、多动手。
　　
　　四、开发利用好媒体中的课程资源
　　
　　现代社会，媒体资源丰富多彩，包括报刊、广播、电视、互联网等。随着科学技术的迅猛发展，新技术、新发明、新创造不断出现，对于这些信息，教科书不可能全面而及时地反映，这就需要教师结合教材知识，适时收集相关媒体资源，呈现给学生，达到既能让学生应用物理知识，又能培养学生的情感态度和价值观。如在机械能和内能这一章中，教师可搜集我国最新的神舟七号和嫦娥一号卫星奔月的电视实况录像或有关图片及文字介绍，让学生讨论分析其中涉及的物理知识，不仅能培养学生的科技素养，更能增强学生的民族自豪感。同时，培养学生收集和处理信息的能力，也是物理教学的重要目标之一。教师可利用学校局域网或互联网，让学生上网查找和收集相关物理信息，并写出研究报告，在班级内交流。此外，物理教师应积极提高信息技术的应用能力，开发CAI课件、仿真物理实验室等信息技术媒体，发挥其在直观、形象、逼真方面的作用，增强物理教学的趣味性和艺术性。
　　总之，物理课程资源的开发和利用，不仅转变了教师的教学方式和学生的学习方式，更能有效提高物理教学的质量。只要每一位物理教师具有强烈的课程资源意识和慧眼识珠的开发能力，一定会开拓出物理教学的广阔空间。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-891029.htm