语文教学中的激趣艺术

来源:用户上传      作者: 肖 兵

　　摘 要：兴趣是学生最好的老师。如何提高学生的学习兴趣，是摆在广大教育工作者面前的一大难题。本人经过多年的探索，总结出如下几点，与大家共勉：一、以情境引导兴趣。二、以情感激发兴趣。三、以课外阅读培养兴趣。四、以多种多样的方法引导兴趣。五、经常开展课外活动来增强学生的兴趣。
　　关键词：兴趣 激发 方法
　　
　　兴趣是语文学习最好的老师，是语文学习获得成功的要害。十几年来，在这方面我也进行了一些尝试，积极探索培养兴趣的新法。现将具体做法略述于下：
　　一、以情境引导兴趣
　　教学中我根据教学的不同特点来创设新颖和谐的教学情境。故事性强的课文指导学生排演课本剧。如让几位同学分别饰演《皇帝的新装》中的皇帝、两个骗子、老大臣、年轻官员，深刻体会官僚阶层的愚蠢和腐朽。另外篇幅较短，文质兼美的文章，可根据内容选配背景音乐，如用欢快明丽的音乐伴读《山中访友》，用凝重古朴的古筝曲引出《论语》。学生们伴随着音乐进入学习情境，智慧的火花不断被引燃，思维发散的广度和深度不断递增。
　　二、以情感激发兴趣
　　没有情感的教学是苍白无力，激发不了学生的兴趣。要使学生动情于课堂，教师先动情于课文，动情于言表。教师以渊博的知识、丰富的教学语言组织教学法，这是使学生动情于课堂的方法之一。和谐和得体的伴随语言也是使学生动情于课堂的因素之一。亲切的微笑、赞许的眼光、肯定的手势，可营造一种和谐的课堂心理气氛，从而激发学生的学习兴趣和注意力，使学生保持旺盛的学习精力。
　　三、以课外阅读培养兴趣
　　课外阅读对提高学生的语文水平有着举足轻重的作用。如在教学《隆中对》《出师表》时，抓住诸葛亮对汉室的“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠心，启发学生课外阅读《三国演义》，了解三国的相关知识。这样，不仅让学生能更好地领会了文章主旨，而且促使学生阅读了大量的课外书籍，拓展了语文视野。当然，也可以让学生寻找一些感兴趣的有价值的篇目进行阅读，丰富课本内所学知识，从而提高阅读能力和语文素养。
　　四、以多种多样的方法引导兴趣
　　语文教学有法而无模式。教师只有对教材反复咀嚼才能设计出独到的思路，才能使学生步入趣味盎然的课堂。为此，我在学生中设计了以学生为主体的“自由谈”教学模式。同时也可充分利用课首、课尾的时间安排学生进行自我训练。训练形式有：课前五分钟即兴演讲（针对生活中的热门话题），课前或课后三分钟的朗读（佳作或名句），课前后三分钟的新闻报道（发生在学校或生活中的新人新事）等。
　　五、以课外活动来增强学生的兴趣
　　比如，针对一些社会热点，以答记者问的形式回答同学们提出的各种问题；或召开故事会表扬肯多读书的学生；或开展编报活动；或鼓励学生参加征文比赛等，这样，既有利于发展学生的个性特长，又有利于培养学生的探索创造能力。
　　只要我们教师在平常的语文教学中多创设情境，精心设计和组织好每堂课，把学生的趣味还给学生，学生便会自觉地在知识的海洋里不断进取，不断创新。
　　作者单位：重庆市涪陵区镇安中学

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