如何对待犯有错误的学生
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摘 要：教师对学生真挚的爱和尊重是开启学生心扉的钥匙。当他们发了错误，孤独、恐惧、彷徨时，教师特别是班主任的爱，可以使他们勇敢地去战胜困难，走向成功。
关键词：犯错 宽容 鼓励
犯错，也是一种成长。面对一些犯错的学生，我常常听到老师们会发出这样的感叹：这些孩子怎么回事，一波不如一波。因此，大不必过于紧张和焦虑甚至有失望的情绪
我们应把学生当作一个发展的人来看待。因为无论是从自然属性、社会属性，还是从精神属性来看，学生都是不成熟的，也是不断发展的。不管是在知识、技能、思维、能力等方面，还是在思想、道德、行为等方面，他们都表现出一种幼稚和不成熟，真不知如何是好？言语中充满了困惑和无奈，那手足无措的神情让人对教育的力量也心生怀疑。在我看来，孩子不断地犯错。正是由于这一点，学生会常常犯错误，有时是屡改屡犯的"低级错误"，因为心智的不成熟让他们的自控力不够，当然这里有教育不当的因素。
那么如何对待犯错误的学生，使他们健康成长，使他们成绩优秀呢？"人非圣贤，孰能无过"，学生犯错误更是不可避免的。雨果在《悲惨世界》里写过这样的话："尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。错误犹如一种地心吸力。"吃着五谷杂粮，生活在俗世间，谁也免不了犯错，尽管它俗不可耐。学生作为不一个断发展的人，他们常常犯错也就可以理解为正常的行为，尽管有时会让教育者感到失望和愤怒。因为人在发展的过程就是和原有的不足作斗争，不断地摒弃自身的错误以及完善自我的过程。"人恒过，然后能改"，"知错能改，善莫大焉。"这时教育者能用一种理性的目光去看待学生的错误，用一种平和的心态和宽容的姿势面对自己的教育对象，我相信，悲剧也不会反复上演。
刚参加工作时的我"恨铁不成钢"，每当遇到犯错误的学生往往采取疾风暴雨式的说教，不给学生一解释的机会，这样造成学生稚嫩心灵被伤害，长久下去会丧失自尊、自信。近几年我认为：为师者的宽容会使学生感受到一份真爱与抚慰。记得一次阅读课文，当读到一个男生时，他哆哆嗦嗦地站起来，声音发颤得读起来，错音他多。当时我心里一震：这是我的错呀。我要反思自己。还有一次，一个男生把宿舍的钥匙丢了，找到我说"老师，实在对不起您，我犯了一个不可原谅的错误……"原来在星期天，他奶奶给他洗衣服时，忘了掏兜，钥匙被洗衣机洗了，钥匙没拿出来，泼水是被泼到大坑里了。本不是多大的事，只要和我说明白就好了，但他已战战兢兢，如果疾言厉色，可能会使之精神崩溃。我没有呵斥他，而是与他一起谈心，开导他，鼓励他。告诉他以后做任何事情都要认真。老师的宽容使他放下了思想包袱，是全班的学生放下了思想包袱。使他们在对老师感激的同时，又多了份自愧与自责。爱默生说过："宽容不仅是一种雅量，文明，胸怀，更是一种人生的境界。宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造生命的美丽。"的确，宽容是人生的一个境界，也是教育工作者应有的胸怀。对待学生的错误，宽容而不纵容，理解而不呵责，它激起的往往是学生内心对老师的认同感和信任感。
对待犯错误的学生也可用鼓励的方法。林肯曾说："人人都喜欢受人称赞。"是的，老师的讽刺挖苦、吹毛求疵会挫伤学生的志气，而发自内心的肯定会在其人生的平湖上荡起涟漪，甚至激起滔天巨浪。肯定，不仅仅是对其固有优点的肯定，有时，给他一个超乎事实的美名，会使他从头到尾焕然一新。我曾遇到这样一位学生，他极具学习天赋，但因他家里爹娘忙，在外开店，还有一个小弟弟。无人管他，爷爷奶奶从小宠着他，拿他当珍珠。学习上懒，不愿写字。遇到困难、挫折就退缩不前。在做卷时，选择题和阅读题不做，长空着。后来我和他发过脾气，从那以后，他就在选择题里都写个"好"字，在阅读题里都写个"老师好"，当时差点没把我气死。其他老师就严厉批评他，越这样他越不学。经过几次这样的事后，我改变对他的做法。我对他采用的方法是：借助他的一点点进步在班会课上鼓励他，给他自信，给他机会，当众表扬他学习认真，勤奋好学，从没写过一个错字，在做每一道题时都是聚精会神，在听每一节课时都是积极发言，再不会时不耻下问……，让大家都学习他这种勤奋学习的精神，给了他一个好名声。从那以后，同学们说他象换了一个人。其实，正是这超乎事实的美名使她感受到高度的荣誉。
对待犯错误的学生还可以用榜样鼓励的方法。毛泽东、周恩来、林肯、华盛顿、海伦等一个个光辉闪亮的名字，优秀人物所说的金玉良言，他们为世人所做出的表率，会超越时空的存在着，会融入后代的思想和心灵，给人生的道路以有益的启迪。这种教育会潜移默化地影响着每位同学，使其自强不息，永远进取。
宽容鼓励令痛苦悔悟的同学看到了希望的曙光，肯定、鼓励，使屡犯错误的同学有了改过的信心，榜样鼓励让踯躅的学生看到了前进的方向。面对不断犯错误的学生，教育工作者在教育的过程中应遵循自然的法则，用欣赏的目光期待，用宁静的心去等待，因为犯错也是一种成长。
21世纪着我呼唤们转变教育，才能为开展工作创造良好的条件。教育成功的秘密在于尊重学生，爱护学生。教师对学生真挚的爱和尊重是开启学生心扉的钥匙。当他们发了错误，孤独、恐惧、彷徨时，教师特别是班主任的爱，可以使他们勇敢地去战胜困难，走向成功。在老师的善意的尊重、肯定与信任观念。只有使学生认识到"慈"是爱，"严"也是爱，老师和同学之间才能从感情联络达到思想沟通中，同学们会更加自律与自强。为师者应该像父母对待子女一样，在生活上关心照顾学生，象朋友那样，给学生以心理上的安慰；象医生对待病人那样体贴入微，细心观察，成为学生的心理医生。相信：老师能像这样做，学生就会改掉错误，就会健康地成长起来。
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