激发学生英语学习兴趣,使学生乐于学习英语
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作者: 王红芬
摘 要： 兴趣是影响英语学习的一个重要因素。本文通过对兴趣的认识，提出有效激发和巩固学生兴趣的方法，从而提高学生学习的积极性和主动性，提高教学效率。
关键词： 英语学习 学习兴趣 效率
学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程。学生的智商有高低，但智商差别不大的学生其学习成绩也可能相差很大。这种差别在很大程度是由非智力因素造成的，而非智力因素中最活跃的因素就是兴趣，所以英语教学要重视培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好之”“乐之”是指对所学材料的兴趣。对于基础教育阶段的中学生来说，具备浓厚的英语学习兴趣尤为重要。
尽管学术界对兴趣概念的解释众说纷纭，但我们从中可以找出共同点，那就是：兴趣是人想熟知某种事物，积极接触、力求认识、积极探究和参与事物活动的一种心理倾向，是对客观事物需要的一种情绪表现。学习兴趣是学生认知事物、积极参与学习活动的一种倾向。
人的兴趣是多种多样的，但最主要的包括直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是对事物或活动本身感到需要而产生的兴趣，表现为对学习过程具有一种积极的注意倾向，并伴随积极的情绪状态;间接兴趣是对事物或活动本身没有兴趣，但对事物或活动的未来结果感到需要而产生的兴趣，在此基础上形成的学习自觉性，对学习必要性的认识，从而产生相应的积极行动，是一种较为稳定的心理现象。
这两种兴趣是可以互相转化的。直接兴趣表现为对学习过程具有一种积极的注意倾向，并伴随积极的情绪状态。直接兴趣能引起学生的注意，但感觉之后难于摄入思维。它常常是一种短暂的兴趣，只能作为培养稳定兴趣的开端。而间接兴趣是由事物、行为本身或其它目的、任务而引起的，故又称为自觉兴趣、潜在兴趣，这种兴趣主要靠自觉培养，一旦形成即为稳定兴趣。因此，应想方设法把学生的直接兴趣养成稳定兴趣。
1.让学生充分认识英语的重要性，产生英语学习兴趣
瑞典心理学家皮亚杰说：“我们之所以对一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。”人的兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的，所以老师首先就要让学生觉得学好英语对他们大有用处，让他们在内心深处满怀激情地告诉自己：“我需要学好英语。”并从思想上去激发学生的求知欲，让他们认识到学好英语的必要性，从而激发他们学习英语的兴趣。
2.加强师生情感教育，诱导学生学习英语的兴趣
教师要注重对学生的感情投入，把学生当作朋友，真心关爱、对待每一个学生。建立融洽的师生关系，这是调动学生学习兴趣的重要前提。只有建立起民主平等、情感交融、协力合作的开放性的师生关系，才能通过多种形式和多种途径了解他们的性格、思想、情趣、爱好，了解他们学习英语的情况。他们一旦认可了老师，对老师所教的英语课就会产生浓厚的兴趣。
3.创设情境，运用多媒体现代技术活络课堂，激发学生英语学习的兴趣
（1）丰富有趣的新课导入。
良好的开端是成功的一半。如果教师能以富有吸引力的方式导入新课，就可以牢牢地吸引学生的注意力，最大限度地激发起学生潜在的学习兴趣，使课堂教学达到最佳效果。而且，良好的新课导入，能使学生更快进入英语学习的情境。
（2）创设情景，构建任务型教学。
任务型教学就是让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务的目标，从而感受成功。这是一种以人为本、以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更大的实践空间，能有效地激发学生学习英语的兴趣，更好地发挥他们的主动性和创造性。
（3）充分小组团体，设计多样的课堂活动。
Harmer认为：“只有通过提供学生不同形式的课堂活动才能确保他们投入的学习兴趣。”教师作为课堂的设计者和监控者，要注意多样化语境体验活动的设计，这样有利于调动学生的积极性和主动性，并保持他们持久的学习热情。比如通过角色扮演、故事接龙、讨论或辩论等方式创设愉快、和谐，能充分调动学生积极性的课堂气氛。学生在课堂上进行交互活动，不仅能增强课堂学习兴趣，增加开口练习外语的机会，而且相互了解，相互影响，相互促进，保持外语学习的强烈动机，不断努力学习。
4.开展多种形式的课外活动，巩固学习英语的兴趣
开展多层次的丰富多彩的课外活动，可以使学生在生动活泼有趣的活动中猎取知识、发展智力、培养能力、激发参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。教师要针对学生好奇好动的心理特征，组织学生开展集灵活性、知识性、趣味性于一体的学习活动，比如开设英语角，举办各种英语演讲比赛、诗歌朗诵、戏剧表演等，从而不仅激发学生英语学习的兴趣，而且让学生感受浓浓的英语情境氛围。
5.创造机会让学生享受成功的喜悦，提高学习英语的兴趣
教师要使学生对学习本身有兴趣，最好的方法是让新的学习内容与学生知识水平之间有适当的距离，这对激发学习动机最有效。可是有不少老师并不知道通过让学生取得好成绩的办法提高他们的学习动机。所以，教师要认真对待每一次考试，慎重选题，细心阅卷，用心评卷，让学生觉得既有所获，又找出差距和不足。此外，在教学活动中，教师还应根据课文内容，结合实际，尽量使每一位学生都在不同程度上获得成功，享受成功的喜悦。
兴趣在学生的学习活动中起着非常重要的作用，教师应努力激发和培养学生的英语学习兴趣，使他们想学、爱学、学会学。这是提高学生英语学习效率的关键，也是提高学校英语教育质量的关键。
参考文献：
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