高职院校教研室主任的工作要求与工作方法探讨
来源:用户上传
作者: 邱 阳 江 云
摘要:本文从做好高职院校教研室主任工作角度出发,提出“三心”、“三能”的工作要求,并探讨了关键工作思路和工作方法,对提高教研室主任的工作效果有一定的借鉴意义。
关键词:教学;教研室;工作;方法
中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)12-0077-01
教学是学校的中心工作,教研室是教学管理的基础组织,教研室主任是教学团队的带头人,在学校教学管理中发挥着重要作用。教学创新、教研、科研、师资队伍建设、教学质量、学生就业等教学关键问题,取决于教研室主任的工作态度、工作方法和工作效率。
一、教研室主任的能力与素质要求
教研室主任的工作任务很琐碎,做好教研室主任工作并不容易,不仅要具有很强的专业能力,更要具备良好的道德素养。
(一)教研室主任的“三心”要求
1.责任心:教研室主任必须具备高度的责任心,对所管辖的专业全面负责。责任心体现在工作中就是追求教学任务完美的结果,以及兢兢业业的工作态度。
2.事业心:教研室主任必须具有积极向上的事业心,在工作中时刻想着专业如何建设、改革和拓展,要有忧患意识更要有竞争意识,具有勇于开拓进取的事业心。
3.平常心:教研室主任是教学的组织者,教学任务、科研工作需要教研室主任去安排和落实,在工作中难免得罪人或者受气,需要用一棵平常心去对待工作。
(二)教研室主任的“三能”要求
1.专业能力:教研室主任必须系统地掌握专业知识,深度把握专业发展脉络,成为专业领域的专家能手,在工作中才能得心应手。
2.管理能力:教研室主任作为基层领导工作中需在校、内外搞好关系。组织、沟通、协调等管理能力就显得非常重要。
3.学习能力:随着我国高等职业教育的快速发展,新的职业教育理念、新专业建设、课程改革、新技术、新工艺、新标准的应用等都需要及时学习掌握。教研室主任作为专业带头人应该比其他教师具有更强的学习能力。
教研室主任具备“三心”、“三能”的品德和能力是做好教研室工作的前提条件,认真做事、真诚待人是教研室主任必须具备的工作态度和工作作风,也是学校对教研室主任的期望。
二、教研室主任的工作思路与方法
(一)建立良好的社会关系。职业教育的特点决定了教学必须走向社会、走向企业。教研室主任应与行业主管部门、协会、企业、研究所、设计院、其他学校等建立良好的社会关系,以便解决教学中的一些实际问题,如:安排实习、外聘师资、推荐就业、争取科研和技术服务项目等。
(二)加强师资队伍建设。职业教育是从“应知”教育转变为“应会”的教育,要求“双师”型或“双师素质”教师从事教学。目前,我国从事职业教育的教师多数是从学校毕业就进学校,普遍缺乏实践经验,开展职业教学困难重重。因此,加强师资队伍建设已成为专业建设的重点工作,建议采取以下方法:
1.借助社会力量办学,建立一支稳定的高水平的外聘教师队伍。
2.根据专业特点,将专业细分为专业研究方向,指定教师的研究方向,便于教师集中精力做好教学和科研工作。
3.安排教师交叉上课,使教师更好的全面掌握专业知识体系。
4.设置流动教师岗位。学校与企业、设计院或事务所之间对等人员流动,相互交叉工作。
(三)制定符合教育规律和职业特点的人才培养方案。制定人才培养方案是专业建设的首要任务,也是教研室主任的工作的重中之重。需要在充分调查研究分析预测的基础上认真制定,组织专家审定,并在实践中不断修改完善。人才培养方案应体现教育规律和职业特点,两者缺一不可。
(四)加强课程建设。课程建设应成为教研室主任长抓不懈的工作。课程建设不能仅仅停留在传统的课件制作和教材编写上,应结合现代职业教育理论对课程进行开发设计。宜将专业核心课程作为课程开发试点的首选,以点带面逐步展开。
(五)成立专业指导委员会。成立由行业主管、协会、企业、科研院所等领导、专家、学者组成的指导委员会,其目的是为专业走向社会、走向市场搭建一个沟通交流的平台,为教研室建立良好的社会关系创造条件。
(六)加强实训基地建设。实训基地为学生“做中学”提供了条件,是学生获得实践经验的主要场所。但由于教育资源有限性和专业的特殊性,实训基地还很难满足职业教育发展的需要,一些淘汰的工艺和落后的技术还在校内实训基地中继续使用,教学效果并不理想。而校外的实训基地建设,由于国家政策还不配套,企业没有积极性,难于开展,实训基地已成为职业教育发展的瓶颈问题。破解实训基地难题,需要社会和学校的共同努力。
1.依靠政策环境的改善。通过各种渠道反映问题,争取国家或地方政府对企业的优惠政策,如减免税收等,调动企业的积极性,让企业参与到职业教育中。
2.依靠科技进步。大力推广防真模拟技术,这是目前解决实训基地问题最有效最现实的方法。
3.建立“产教结合”模式。所谓“产”即校办产业。学校要积极创办相应的校办产业,依托专业发展产业,以产业发展促进专业建设,形成“产教结合、产教并举、以教促产、以产养教”的良性互动机制。
总之,做好高职院校教研室主任工作确实不容易,除了具备“三心”、“三能”的要求外,还应重视工作思路和方法的研究,不断积累工作经验,才能做好教研室主任工作。
参考文献
[1]杨进.论职业教育创新与发展[M].北京:高等教育出版社,2004.
[2]余祖光.职业教育改革与探索论文集[M].北京:高等教育出版社,2000.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-911897.htm
