浅谈在体育教学中运用多媒体教学的优势与局限性
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作者: 张 滨
摘要:体育学科作为一门以室外活动为主的科目,似乎与室内教学的多媒体联系不大。但是作为教育现代化的重要教学手段,计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在许多方面得到了应用,运用多媒体教学,能把抽象的知识理论具体化、形象化、直观化。对一些平时上课用语言和动作示范表达不甚清楚的理论,通过多媒体手段,运用一些动画效果、色彩效果、音响效果等,可使学生对传递的信息一目了然,简单明了。然而在使用多媒体进行教学中也出现了不少的问题。
关键词:体育课堂;多媒体教学;优势;局限性
中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)07-0017-01
随着教学改革的不断深入和计算机网络日新月异的蓬勃发展,多媒体教学已经不断被引入各学科教学中。许多学科的教学软件也相继问世并不断改进、完善,现已逐步成为教学的重要辅助手段,使教学过程更加合理,教学内容也更加丰富多彩,教学手段和方法更加灵活多变,进一步丰富和发展了教学内涵,激发学生求知欲望和学习热情。自工作以来,个人在从事体育教学的过程中,也在不断尝试着利用多媒体技术进行辅助教学,收到了意想不到的效果,同时也发现了不少问题。
一、 运用多媒体进行体育教学的优势:
(一)有助于克服体育教师年龄、性格、爱好、领悟力的不同而造成的体育授课偏项,质量下降的问题。体育示范动作有些适合于男的做,有的适合于女的做,有的适合于年轻的做,有的则不适宜于老的做(如跳高、跳远、空翻等)。再加上一般人的通例,爱好的多教多练,不爱好的则少教少练,易于把握的多教,不利把握的则少教。传统教育很容易走上偏项的极端。而多媒体的教学,则能够通过光、电、图的结合,声情并茂,既培养学生兴趣,又能把老师未知的、不感兴趣的、无法示范的动作通过快放、慢放、停放、重复放的方式加以完成,从而达到培养学生全面发展之目的。同时也能通过视频、图片等让学生看到优雅的动作和激烈的比赛,提高学生的学习积极性。
(二)有助于培养学生建立正确的动作概念,统一规范技术动作,树立正确的体育观。体育项目丰富多彩,新教材、新内容、新规则层出不穷,任何老师都不可能面面俱到即便是新教材上的新内容,也未必是老师已知,已领悟的东西。利用现代多媒体教育技术,可以有效的解决这一问题,即把规范的动作教给学生,又把世界优秀运动员的先进技术介绍给学生,还可以把体育运动的相关知识传授给学生,经济而高效,便于学生树立体育观,可谓一举多得。
(三)多媒体教学便于教师结合动作边讲解,边示范,让学生边看,边听,边模仿,通过对比,把握关键,及时纠正学生的错误动作,找出错误原因。关键动作技能的慢放、停放、切放、重放是实现这一途径的有效方式。通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣,使学生易学易懂,印象深刻;另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。
(四)有助于体育课考核与管理。现在的体育课的考核内容多而细,能够全面、综合地评价学生学习情况。但成绩的计算过程相当繁琐,按规定每学期一个学生的成绩最少需要考核八至十项,而且每项评分标准都是百分制,而每项又都需要根据考核成绩查分,重新折算成绩。工作量相当大,利用多媒体手段后,只要将每次考核的原始资料输入,几分钟之内就可以将体育课成绩、体育达标成绩计算出来,并可按要求做出各班级的体育成绩考核情况的详细质量分析。大大地减轻了工作强度,提高了工作效率。使体育管理工作步入正规化管理轨道。
二、 运用多媒体教学的局限性
(一)进行多媒体体育教学需要选择合适的时机。因为体育课教学的过程不同于其他学科的教学,其他文化科目是固定在教室的空间内,而体育课教学却要在室外。不可能把投影仪、电脑、音响等搬到室外,那么选择运用多媒体教学的时间最好就是在雨季,室外课无法开展或在教授特定的室内项目的情况下进行。一味的进行室内多媒体教学,将会夺走学生身体锻炼的时间,得不偿失!
(二)对教师自身知识面和教学技能的要求较高。要给学生上一堂内容丰富、吸引力十足的室内多媒体教学课,是很不容易的。教师在多媒体教学备课中,要花大量的时间用于课件制作,集中精力进行教学设计,选择大量的教学视频和图片。才能充分发挥多媒体教学的教学效果,提高教学质量。这就要求教师要熟练操作多媒体设备,教师对学生可能发生的问题以及如何处理解决,能有更为全面的分析和解决措施;要有熟练操作计算机和使用制作课件软件的技能。往往完成一个优秀课件不单要求编制者需要具备一定的编程能力外,还需有较高的体育理论水平,即有运动生理学、某些体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识,还必须懂得体育教学。因此,一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。
(三)受传统体育教学观念的影响。部分老教师的体育教学观念依然停留在一味的身体素质练习和单调的课堂理论课上,不重视利用多媒体技术进行教学,或对多媒体技术知之甚少,不能迎合学生的口味。他们和十六七岁的高中生有了明显的年龄代沟,不愿意去学习新的事物,更不愿意用大量的时间去制作课件,一直沿用着老一套的教学方法。或是就找一些体育比赛录像给学生播放观看,远远不能达到专业课件的授课效果。当然,身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。
(四)地区经济差异使得多媒体教学难以开展在大部分欠发达地区的中小学,教学硬件设施是很简陋的。对于开展多媒体授课需要的教室、电脑、投影仪、DVD、录像机等很缺乏,这就使得多媒体教学的开展更加困难。
将多媒体教学手段引入实际体育教学中,还是刚处在起步阶段,还受到许多客观或主观等方面的条件制约。但我深信在不远的将来多媒体教学会在体育教学中占有一席之地的,并会在体育教学中发挥其独特的作用。在不断提升体育教师自身素质的前提下,合理、合时地使用多媒体教学手段,将会使我们的教学方法更加多样,使体育教学效果更加有效。
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