课堂注重德育渗透 切实实施素质教育
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作者: 单 红
摘要: “十年树木,百年树人”。教育是一项长期而伟大的工程,而初中阶段是学生思想不断成熟、日趋稳定的关键时期。为适应时代的要求和教育改革的需要,作为学校德育工作主导渠道的思想政治课必须转变教育观念,积极探索有利于培养学生的新途径。我们要结合国际和国内形势认识到加强中学生思想道德建设的重要性。当前国际国内环境复杂,中国社会处于转型时期,各种价值观、是非观极大地冲击着未成年人的思想,严重威胁他们的健康人格、人生观的形成。
关键字:中学生;德育教育;素质教育
中图分类号:G621 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)03-0004-01
初中思想品德课程标准指出:“本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。”由此可见,思想品德课本质上应该是一门德育课程,义不容辞地应发挥其德育的主渠道作用。那么,在具体的思想品德课教学过程中我们应该如何进行有效的德育渗透呢?笔者认为应做好以下几点:
一、注重培养学生的主体性意识
新课程要求:“改变学生的学习方式”。提倡教学要充分发挥学生的主体作用,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。提倡课堂上应为学生提供自由想象、自由思考的空间。力求将课堂还给学生。也就是说:给学生一些机会,让他们去体验;给学生一些困难,让他们去战胜;给学生一种条件,让他们去锻炼;给学生一个舞台,让他们去展示。原苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。”在思想品德教育中,更应该重视学生自己的活动,使学生通过亲身的实践,加深认识,增强体验,形成信念,养成习惯。因此,可以秉承上下求索的精神,创设多种活动情境,借助学生的个体经验,以活动为中介,通过角色扮演,创设情境,情景模拟体验,经验分享,谈话沟通,行为训练等丰富多彩的活动形式,通过师生的共同参与,引起学生相应的心理体验,认同、接受的规范和价值,从而施加积极影响,促进学生的人格完善。
例如:在新教材中,有这样的活动要求,制定一份“孝敬父母长辈的计划”并付诸实施。当学生按计划落实孝亲行动时,就会在实际体验中,体会到孝敬父母的必要性,体会到父母的辛劳,完善自己价值观。
二、动之以情,加深认识,提高课堂实效性
情感对于一个学生的思想品德的形成起着重要作用。列宁曾指出:“没有人的感情就从来没有也不可能有对真理的追求。”如果只从理性上讲给学生一些道德知识、道德规范,而没有伴之以必要的情感体验,那么这样的思想品德教育只能存之于脑,停之于口,而不能转化为相应的道德行为。只有启动学生的感情,才能增强他们内在的动力,并进而运用这种动力,最有效地去开发自身潜能。所以思想品德课中的情感教学不容忽视。因此,政治课教学中的德育渗透是否落到实处,取决于教学内容和德育内容能否满足学生的需要。而学生接受教育的程度受许多因素制约,其中情感和情境因素是重要的方面。
为了使学生体会到父母和师长的付出,我在一些课上首先让学生欣赏歌颂亲情的歌曲,让他们在旋律中体会,听完歌曲之后,我又启发、引导学生联系生活中的实际,让他们各自谈谈在日常生活中是如何孝敬父母的,让学生来评评谁最孝敬父母。这样激励了学生主动参与课堂教学,积极思考,主动探索使课堂气氛活跃,让学生在轻松的氛围中畅所欲言,充分交流,加强自身体验,使之主动参与课堂教学,积极思考、讨论。学生通过积极思考、交流,自己去总结、领悟,比教师直接告诉学生结果,其效果会更好。
三、拓宽教学渠道,积极开展第二课堂活动
思想教育涉及大量的实际问题,单靠课堂教学不可能完全解决,而开展第二课活动不但有助于学生解决问题,而且还能培养学生多方面的能力。因此,我们要求政治教师积极开展思想政治课的第二课堂活动。活动的形式主要有两种:一是学生自我教育形式;二是“请进来,走出去”的社会教育形式。
学生自我教育,是学生有针对性地开展自己教育自己的活动。一是结合国内重大时事开展活动。如:母亲节的到来,布置给妈妈洗脚的活动;等等。二是针对学生自身的问题开展活动。如:针对学生浪费严重的问题,某校举办“反浪费展览”;针对学生经常上网,开展“中学生上网利弊”的辩论会等等。
“请进来,走出去”,是用社会力量来启发、教育学生。一请进来,主要是根据教学内容或学生存在问题,有针对性地邀请有关人士作专题讲座。如:为了加强安全教育,我们邀请交警队的同志作报告;为了宣传禁毒知识,不少学校邀请公安部门、戒毒所有关人员作专题讲座。通过这些活动,产生了课堂教学所达不到的效果。二走出去,是根据教学内容或学生疑惑问题,组织学生到农村、工厂参观、调查。通过这些学生亲自参与的活动,让学生学会交流,明白正确对外交往的方法、态度,收到课堂上难以取得的效果。
总之,在中学思想品德课中实施思想道德素质教育,是一项长期艰巨的任务,必须端正教学指导思想,确立德育观念;政治教师在教学中要注重培养学生的主体性意识;以情感人,情理交融,努力提高教学质量;拓宽教学渠道,把课堂教学延伸到学生的第二课堂活动之中。这样,才能提高教学实效,充分发挥德育功能,培养时代所需要的人才。
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