班级管理之“三步曲”

来源:用户上传      作者: 熊俊华

　　我参加教育工作这么多年来，每个学期都当班主任，每个年级都当班主任。我认为，要想搞好乡村中学班主任的工作，就要走好三步，即班级管理“三步曲”。
　　（1）尽快了解学生。我在接到一个新班之前，都要向本班的小学班主任了解新生的情况，如实记录好这些新生的性格特点、家庭情况、学习、生活情况、有何爱好、特长等项目。然后再去背学生的姓名、家庭住址及其家长姓名等。在新生报名那几天，以名字来核对人，分别记住这些新生的相貌特征，以便做好开学初班级的管理工作。例如，今年我接任的是七年级（1）班的班主任，在开学正式上课的第一天的第一节课上，坐在教室最后一排的两位学生谈得火热，影响了其他同学的听课，我几次用眼光暗示他俩，他们满不在乎，我就直接点了这两个学生的名字，问他们在讨论什么？能不能让大家分享一下。这时，这两个学生脸红了，头也低下了，他们觉得上第一节课就被班主任当着全班叫出名字来，很没面子。下课之后，我又找这两位同学谈话，他们感慨地说：“老师，我们很佩服您，第一天就能叫出我们的名字。”当时我说：“不光能叫出你俩的名字，班上许多同学的名字我都可以叫出来。”从这以后，这两位同学再也没有在我的课上说过话。
　　了解学生的兴趣爱好、特长也是一个很重要的环节。当你了解学生这些方面以后，确立班委会成员就车轻路熟，不必大费周章。一连几个学期的班委会成员都是我自己任命的，我发现他们管理得非常出色，各司其职、互相帮助、互相学习，给班级营造了一个良好的班风。
　　（2）做好表率。学生在学校与班主任见面的次数最多，谈话的次数也最多，所以，班主任的一言一行都直接或间接的对学生造成很大的影响。我就几个方面来谈谈班主任在学生面前必须做的表率：一是穿着仪表。作为班主任，在学生面前要穿戴整洁，不留长发、胡须，走进教室之前要注意在讲台上的形象。当然，不是要上课之前刻意去打扮，这样会适得其反。总的来说，是给学生留下一个好的形象。二是文化素质。班主任应多去钻研班级管理、本专业的教材教法等书籍，不断地提高自己的管理水平和教学水平，以知识来“驯服”学生。三是身先士卒，以行动感染学生。记得有一个学期，学校正在建设花园，学校分给我班一个用泥土填花坛的任务。当我领着学生去挖土的时候，有一部分学生站在旁边当“监工”。我一想这不行，在学校规定的期限内肯定完不成任务，于是我思考了一下，何不直接劳动给学生做个表率。当我把第一撮泥土倒进花坛，旁边站着的学生只有几个了，当第二撮泥土倒进花坛，全班的学生都参加了“战斗”。这时，我的心里涌起一种无比自豪的感觉，觉得当好班主任是一门高深的学问，也是一门高超的艺术。四是对待学生要公平。教育应该是诚挚的、公平的、无私的。学习好的不偏爱，学习差的不歧视，更不能在处理问题学生上有意或无意地制造冤案错案。即使再小的问题，也要力求处理公正，否则就会激起学生对班主任的抵抗，或会给学生带来苦恼和忧伤。班主任在处理这些问题时，一定要像法官一样，才能在学生的心中树立威信。
　　教师只有注意自己的一言一行，做出表率，才能对学生产生潜移默化的作用。经验告诉我，要想在学生身上看到美好的东西，首先就要在自己身上看到。
　　（3）与学生交朋友。师生关系和谐的关键，在于班主任正确处理“爱”与“严”的辩证关系，师爱不等于父母之爱，严格不等于伤害。在严格要求而又热情的爱护中，要严在当严时，爱在细微处。那么，怎样和学生交朋友呢？首先，要抽时间与学生谈心，谈理想、谈人生经历等。这样，学生认为你很容易接近，有什么心里话都想和你谈。其次，组织丰富多彩的课外活动。如春游、举行书法竞赛，开展主题班会等，让学生成为你的助手和朋友。再次，要经常家访，直接去和学生的父母交谈，形成“班主任――学生――家长”式的关系，让学生觉得你既像一个长辈，又像一个值得信赖的朋友。
　　把握好这当班主任的“三步曲”，就把握了当班主任的资本。当我一次次成功地转变这些问题学生时，感到非常的幸福，而现在又一次次的面对这些问题学生时，我却又感到肩上的担子无比沉重，这时，中国大教育家陶行知的话又一次在我的耳边响起：“捧着一颗心来，不带半根草去。”

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