论校外艺术教育对青少年成长的影响

来源:用户上传      作者: 姜慧芬

　　校外艺术教育是基础教育的重要组成部分，随着素质教育的全面推进，少年宫所开展的艺术教育活动对青少年的健康成长起着重要的作用。
　　（１）校外艺术教育的目的。目前有很多教师对校外艺术教育的目的性比较盲目，有一大部分教师把校外艺术教育当作是谋生的一种手段。认为只用教授一些基本的艺术知识和技能就够了，其实不然。笔者认为，校外艺术教育的目的是通过艺术培训这种途径，来提高青少年的综合审美素质，帮助他们明辨是非功过、善恶美丑，在拥有一定的知识储备和道德基础上，享受快乐，成为一个品学兼优的栋梁之材。青少年的艺术教育就是情感教育，使其动之以情，晓之以理，是一项浩大的“树人工程”。比如在音乐教学中，应该先教其欣赏，从情感上让其置身于优美的旋律当中，体味乐曲中的喜怒哀乐，从而引起心灵的共鸣，用美而有力的情感教育，来加强精神和心灵的建设，培养他们丰富而健康的情感世界。一部优秀的文学名著可以影响人的一生，我们可以把这些精神食粮灌输给青少年，扩大他们的视野，美化他们的心灵，从而达到一种纯洁的精神境界。的确，这种情感教育是强有力的，如果只重视技艺培训，而忽略了素质培养，这绝对是艺术教育的遗憾，不论是作为家长，还是教育者，都必须先让孩子成为一个真正健康的人。
　　（２）校外艺术教育在青少年成长过程中产生的影响。校外艺术教育对青少年成长是有帮助的。例如，教师要求长期坚持上课是对孩子的纪律性、持续性和完整性的培养。学生在校外进行艺术学习的过程中，虽然比较辛苦，只要孩子愿意学习，家长就不应该阻拦。现在社会上，在应试教育制度的阴影下，许多孩子在极不情愿的情况下放弃了自己喜欢的艺术学科，而被迫去不停的学习语、数、外等科目。实际上，当孩子特别喜欢一件事情的时候，家长应该做到的是协调工作，而不是命令。校外艺术教育能给孩子们带来快乐，也有助于孩子的智商和情商的共同发展。当今社会，智商高的人不在少数，但智商和情商都高的人却是少之又少。这是因为我国从孩童时段起，对孩子的教育就是以成绩论英雄。谁的成绩好就是智商高，根本就无视情商的培养，所以现在的孩子经受挫折的能力大大降低了。
　　校外艺术教育比较鲜明的一个特点就是，一次上课，一周练习。在平时练习的过程中没有老师的辅导，完全依靠自己在课堂上学习到的知识进行练习，这就培养了青少年的主观能动性和动脑、动手的实际操作能力。校外艺术教育授课的方式基本以大课为主，受到时间的限制，很难在每堂课兼顾到所有的学员，这样一来，势必每堂课都会有少部分学员没有得到老师指正的机会，也不知道自己练习的好坏，那么这少部分学员就只能通过教师对其他学员出现的错误进行纠正的同时发现并改正自己的错误，到下一次上课的时候如果教师对他的错误进行纠正的时候他就能发现自己的理解与老师的差别，并记忆得更加牢固，使其明白举一反三的道理。
　　另外，无论是科学发明，还是艺术创造，都是想象的结果。舞蹈的舞姿之美、韵律之美，更是艺术想象和创作的结果。让青少年学习舞蹈，不仅可以增强他们的审美意识，提高审美智力，而且，可使他们在优美的动作中，悠扬的音乐中，开发其敏锐的反应能力，并不断地丰富其想象力，提高创造力。因为审美过程需要想象和创造，如果将艺术想象运用于科学思维，就可突破一些条件的约束，避免一些机械性的弊病，使科学思维更加活跃，从而创造出更有价值的科学成果。不只是舞蹈，其他艺术门类如音乐、绘画、文学、摄影等等，都能达到艺术教育的目的。社会各个方面应积极开发青少年的艺术教育，实现艺术教育的价值，与德育、智育、体育相互结合，相互渗透，培养少儿高素质的健全思维，拥有健全的人格和健康的个性。
　　综上所述，校外艺术教育对青少年的成长过程起到了一定的帮助作用，是除了学校教育和家庭教育以外，发展青少年情商的一个重要手段，是积极向上的。

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