谈谈如何激发和培养学生的学习动机

来源:用户上传      作者: 王海娟

　　摘 要： 学习动机是影响学生活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且影响学习的进程和学习的结果，更影响教师的教学工作。激发和培养学生的学习动机，将是一项重要的教学研究工作。
　　关键词： 学习动机 远大理想 个人学习目标 竞争意识 学习指导
　　
　　我在近几年的教学实践中发现许多学生因没有明确的学习目标而失去学习动力，整天混日子，厌学情绪强烈。因此，激发和培养学生良好的学习动机，最终形成将学习愿望变为学习行动的心理动因，是教育成功的重要因素。我在班主任工作中尝试从以下几方面入手激发学生的学习动机，收到了一定成效。
　　一、树立远大理想，形成正确的学习目的
　　学习动机是以学习目的为出发点的，人只有树立明确的学习目的，才能产生强烈的学习动机，进而保持学习的自觉性。明确的学习目的是现今的中学生所普遍缺乏的。针对学生的思想状况，我充分利用各种教育时机，开展爱国主义教育和理想教育系列活动，如开展《了解中华、爱我祖国》系列活动，通过追忆中华民族的百年屈辱史，回顾新中国成立以来的成就，国情知识竞赛、讲演比赛等各种形式，引导学生从纵向比较中增强民族自信心和自豪感，从横向比较中增强民族的紧迫感。最终通过主题班会“爱国与责任”，使他们认识到学习的社会意义，认识到他们这一代所肩负的责任，充分激发出青年学生的爱国热情，进而把个人的学习和成材与国家利益、民族的前途结合起来。
　　在此基础上，进一步开展“21世纪的人才”、“我的追求”、“为了明天的辉煌”等理想系列教育，使学生逐渐树立高品位的人生追求，并认识到学习对人生的重要意义，从而把强烈的爱国热情、崇高的人生追求转化为学习动力，增强学习的主动性和自觉性。
　　二、设立个人的学习目标，要有良好的学习动机
　　在树立了远大理想的基础上，进一步引导学生把远大理想具体为中学阶段的学习目标。如把考上理想的大学或专业等总目标分解为学期的阶段性目标；包括成绩目标（如学科成绩、总分、班级或年级名次等）和非成绩性目标（如养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法等）两类，即形成适合学生个人的能力水平，并具有一定挑战性、具体明确的学习目标。引导学生为达到这个近期目标而刻苦学习，达到目标后，又提出更高的学习目标。这样，树立阶梯式的个人学习目标，巩固和强化学生已形成的良好学习动机，最终达到中学阶段的总目标。
　　三、培养竞争意识和氛围，强化学习动机
　　强烈的竞争意识，可进一步激发和强化已形成的学习动机。在设立个人学习目标的基础上，要求每位学生确立个人的赶超对象，形成竞争的氛围。然后通过学期评比，既表彰名列前茅的同学，又表彰进步大的同学。这样，在竞争中的成功使学生产生继续前进的动力，而失败又激起学生超越他人的欲望。同时还提倡自我竞赛，以今天的“我”与昨天的“我”比赛，使学生不断超越自我，通过自己的进步，激发继续前进的信心和动力，形成更强烈的学习欲望。
　　四、加强学习指导，帮助学生取得成功
　　许多学生，尤其是学困生，由于多方面的原因，不适应现在的高中学习，每次考试对他们而言都意味着失败，因而丧失自信，逐渐失去学习的热情和欲望。针对这种情况，我摸索出“集体指导―小群体指导―个体指导”的教学指导模式，从培养良好的学习习惯入手，逐步指导学生形成一套适合自己的科学方法，并学有成效，从而使他们在学业的进步中品尝到成功的欢乐，逐步摆脱长期失败造成的沉重心理压力，恢复学习的自信心，真正产生“我愿学”的热情和欲望，并转化为努力学习的行动。
　　总之，班主任要改变对学生的强制束缚教育，注意发掘一切积极因素，激发学生的学习动机，使其自我发展、自我完善的潜能得到充分发挥，进而产生自觉学习的“内驱力”，并转化为刻苦学习的实际行动，这是教育取得成功的重要保证。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-921713.htm