如何激发小学生学习英语的兴趣
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作者: 王磊 王金钢
摘要：良好的兴趣是学生学习活动的自觉动力。由于小学生第一次接触英语，对英语了解不是很深，因此激发小学生学习英语的兴趣就显得尤为重要。老师应通过各种各样的学习方式和教学场景使学生们喜欢学英语。一旦小学生对学习英语产生了兴趣，就会由“要我学英语”转变为“我要学英语”。
关键词：激发；兴趣；活动
一、学习兴趣的重要性
由于学生第一次接触英语，并且学生接受新事物的能力不是很强，没有形成一定的语言知识结构体系，因此激发小学生学习英语的兴趣显得尤为重要。当学生一旦对学习英语产生了兴趣，他们在学习过程中的思维、注意力等因素就能够充分地调动起来，形成一种最佳的状态，从而取得最佳的学习效果。学习兴趣在学习活动中产生，使学习活动变得积极主动并富有成效。激发学习兴趣是促使小学生积极学习的一种有效的方式。如果让学生对学习活动产生浓厚的兴趣，学习就不会是他们的负担，他们才能畅快地、主动地从事学习活动。
二、重视英语课堂教学
1.第一堂英语课很重要
对于刚接触英语的小学生来说，他们对英语充满着好奇与期待，在第一堂英语课上，教师不应该急于去教孩子们学什么，而应选择直观教学，拿一些美丽的图片：有唐老鸭、迪斯尼乐园的部分图片，我一边展示图片，一边介绍：“同学们知道吗？我们喜欢的这些卡通人物就都来自说英语的国家。”然后我和学生一起听英语少儿歌曲：字母ABC歌，迪斯尼乐园主题曲。在这种氛围中学生们被吸引了，仿佛置身于一个神奇的童话世界。慢慢的“我要学英语”的兴趣被激发出来。这时我再适时教他们说几句日常用语：“Hello! Goodbye...”学生们都学得兴致勃勃。下课后在教室里，在走廊上，学生们还讨论着上课时学到的知识。因此第一堂英语课能给学生们好的第一印象，这样才能慢慢地激发孩子们对英语的兴趣。
2.上好每一堂英语课
第一堂英语课给孩子们留下了很好的印象，接下来就是让孩子们保持对英语的热情，让学生们期待每一堂英语课。
首先，组建英语学习小组，引入竞争奖励机制，把全班分成若干个小组，在墙上贴上海报，上面详细记录每个小组学习英语的情况，在课堂上进行游戏、对话，哪个组表现得好就在海报上画一面小红旗，对表现突出的个别学生发小奖品，这样可以激发学生的兴趣和求知欲望。我们可以举行的课堂竞赛包括：（1）朗读比赛，哪组读得声音更加洪亮整齐。（2）造句、对话比赛，哪组同学编的对话新，应用新句多。（3）作业比赛，哪组书写工整漂亮。每节课评分，各个项目分数累计总分；月末评出优胜组，在海报上贴小红旗，并颁发特别奖励给表现突出的个人。
其次，不断创新情景教学。英语单词还是英语短文对于小学生来说都很陌生，所以情景教学就显得十分重要。其中图片和实物是常用的直观教具易于准备、便于携带，都可以带入课堂。有些实物不能搬进教室，则可以利用彩色图片或多媒体导入新课。在学习elephant等词时，教师可以出示每种动物的图片或Flash进行问答。反复练习后，再把单词写在相应的图片下，这样学生自然而然的记住并理解了它们的意思。还可以利用教室内的人、物、景等导入新课。老师还可以在班级后面的墙上创造学习天地，在上面贴一些漂亮的图片，图片下方标清单词，便于学生们学习。
三、课外活动的重要性
1.组织学生看电影
因为在中国的很多地方，中国小学生与外国小学生接触的机会并不是很多，但是电影能向我们展示很多异国风情、异国文化等，同时能够锻炼小学生的口语和听力，因此组织学生每周看一场英文原音电影对学习英语很重要。
看英文电影，选材很重要，动画片言简意赅，通俗易懂，很容易使小学生接受，所以选择质量高的动画片让小学生观看，比如：汽车总动员等欧美经典动画片。观看完后让小学生谈谈感想，每个小组最后写一个总结，通过小学生的总结给每个小组评分，算入总成绩中。这样让小学生对英语有了新的认识的同时，又提高了小学生的学习能力和竞争意识，从而更进一步地激发了小学生对英语的学习兴趣。
2.组织学生进行各种各样的游戏
如果长期的只是一味地通过教师单调的讲解，重复地拼读英语，大量地做题，这样会使小学生们觉得学习英语枯燥无味。如果长期这样会挫伤学生的学习积极性。如果用游戏，学习中的很多重点难点都会迎刃而解。我们可以采取各种各样的游戏来提高小学生对学习英语的兴趣，比如：摘香蕉，学音素：教师先在黑板上挂一张长满香蕉的果树挂图，每个香蕉上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如B，N，E，然后找几名学生到前面来，把果树上的香蕉摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，S等字母的香蕉放在贴有字母S的篮子里，最快最准确的获胜。游戏更易于让孩子们接受，通过做英语游戏，使每一个学生都积极的加入进来，通过他们的切身体会使学生们对英语有了更深的了解，这样从另外一个方面进一步提高了小学生对学习英语的兴趣。
小学生学习英语，兴趣很重要，老师应通过创设教学情景，以及各种各样的学习活动使学生在充满兴趣的状态下学习，从而激发学生的潜能，使学生积极参与，达到良好效果。学生学习兴趣的浓淡，主动性积极性的高低，决定着他们掌握技能程度的多少。教师要学会发现、调动和维护学生的积极性，采用多种形式的教学方法，使学生保持对英语学习的浓厚兴趣，使学生乐学、爱学，从而达到激发英语学习的兴趣，提高课堂教学效率的目的。
参考文献：
［1］冯忠良，伍新春.教育心理学［M］.北京：人民教育出版社，2000.
［2］卢福波.小学英语教学活动设计［M］.北京：北京大学出版社，2005.
［3］王蔷.小学英语教学法教程［M］.上海：高等教育出版社，2003.
（作者单位 渤海大学外国语学院）
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