如何以学生为中心优化听说教学
来源:用户上传
作者: 朱萍霞
充满自然意识的教学就是一种润物细无声的教学，让学生在浑然天成的意境中，在自然的生活情境中，在近似于生活场景再现的环境中学习语言，发展能力，是一种以学生为本的，以学生学习为出发点的，在实践中学习的生态教学。
2009年英语中考听力口语实行人机一体化，初中英语教师感受到了听说教学的重要性，认识到在平时的教学中也要不断地进行这方面的深化。另一方面，我们也知道英语是一门语言学习，是一个漫长的学习过程，在这个过程中，母语会产生极大干扰，学生心理上存在障碍，很容易失去学习的热情。如何为学习者提供类似母语学习的自然环境，让学生体验到英语表达的快乐，感受到学英语的实用性，这就是我们初中英语教师需要解决的问题。我们可以利用学生好奇的心理，结合游戏的特点，进行英语课堂设计，开展实践活动，让学生在课堂上参与到活动中来，沉浸在英语听说的模拟场景中，从而提高学生的听说能力。
一、活动素材的来源
1.根据教材,挖掘知识要点,确立活动课实践内容
《牛津初中英语》中每个单元都围绕一个主题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式来完成学习任务。每二至三个单元还安排一个课题，让学生综合运用语言知识，培养听说能力。我们教师可以对此加以运用，确立活动主题或以此为活动素材，如“pollution”，“starsign”等。
2.来源于生活，回归于生活
活动的目的就是帮助学生更好地进行英语学习，拥有运用英语的能力，能利用英语与他人进行交际，内容需要联系生活，贴近学生生活实际。因此活动内容尽量具有社会典型，符合素质教育要求，如“myhometown”。
二、活动设计的侧重点
初中英语活动设计主要是创设足够的语言环境，为学生实现交际并初步运用英语打下基础。全面提高教学质量，提高学生素质，激发学生学习兴趣，提高学生听、说、读及书面表达能力。
1.重视基础知识和基本技能
英语活动课是对阶段性教学活动效果的展示，它作为常规教学的范畴，有别于普通课堂教学活动。它主要以培养学生的交际和运用英语的能力为目标，当然也必须为课堂教学服务。
2.重视内容的趣味性和实践性，发挥学生的积极参与性
开展活动课，是让学生在乐中学、乐中思、乐中用，从而乐于学、乐于用。让学生有展示自己的场所，让他们体验到学英语的乐趣，感受到所学知识的价值。
3.重视学生的认知规律
初中学生的心理、生理发展既不同于少儿期，也不同于高中时期，设计的活动要求应适当。活动内容的选择一定要适应学生的认识规律，符合初中学生知识结构和英语语言的实际水平，但同时也需具备挑战性。
4.注重活动设计教案，做好课前准备
教师仅是活动的发起者或组织者，参与者是学生，因此教师需要学生密切配合。教师应提前将主题告知学生并备好教案，找出教材与活动内容的联系点。教师还应预测活动中可能出现的难点和问题，精心安排活动进程，以防止失控情况发生。
另外，活动的开展是让学生体验到学习英语的乐趣，乐于运用英语进行交际。要想很成功地开展好一节活动课，要让学生做好心理上和行动上的各项准备工作。对于书写类的活动，如Teachers’Day，A FashionPoster，A Recommendation等，学生应该提前熟悉有关书写格式和内容，预先做好一张贺卡或海报。对于表演类的活动，如:A Murder，I’maFamousStar，一个专题性问题的模拟演讲，学生提前复习相关的知识内容，并在各小组组长的督导下分角色记忆台词。对那些具有竞争性的活动，如写作比赛，要让学生注意使用所学过的知识和语法。
三、活动开展的尝试
为了让学生不断保持学习英语的热情，我在每单元教学中安排一课时用于学生的听说教学，组织学生进行不同活动。
1.手工活动
在教师节和圣诞节来临之际，我要求学生制作一张贺卡，并用英语写上美好的祝愿。为时装秀设计海报，吸引观众，设计服装图样并配以说明。这些作品预先布置完成，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识。
2.小品比赛活动
可以让学生分小组分角色扮演，熟悉台词，策划动作。活动课上让那些平时不善于说话的学生有充分的表现机会。如：一起绑架案、遇见老朋友、夏天来了等主题，提供大量的参与机会。
3.写作竞赛活动
要求学生以课文为例，或以单元写作主题为主进行写作。让学生用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。并让学生在课堂上进行阅读评比，选出优秀作文。
英语活动的开展，为学生提供了更多锻炼英语口语的机会，学生的口语表达能力大大提高了，激发了学生的学习兴趣，同学间多了默契合作，少了轻视和嘲讽，极大地消除了学生开口说英语的紧张和恐惧。总之，课堂上进一步加大实践力度，让学生在课堂上动起来，课堂活起来，真正建立起学生学英语的自信心，从而取得更好的听说教学效果。
作者单位：
江苏常州市马杭初级中学
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-926208.htm
