美术课中的审美教育

来源:用户上传      作者: 罗 轻

　　一、审美教育的意义
　　审美教育就是培养学生对自然美,社会美和艺术美的审美感受和审美能力,激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情,陶冶高尚的情操和情趣的过程。审美教育在我国社会主义精神文明建设中,在全面推进素质教育、提高我国国民整体素质的教育改革中,占有重要的地位。审美教育能帮助学生形成健康的审美趣味和正确的美学观念,提高学生欣赏、感受美的能力,从而使他们成为具有创造精神和创新能力的高素质人才。
　　二、审美教育在美术课中的地位
　　《美术课程标准》中明确规定,美术课要通过各种美术活动,丰富学生的审美经验,陶冶高尚的审美情操、完善人格。可见,审美教育在美术课中占有非常突出非常重要的地位。因此,在美术课教学实践中应特别重视对学生的审美教育。同时,还须明确美术的审美教育是建立在美术所具有的功能以及与美术这种语言形态相适应的接受方式基础上的。由于这一点,美术的审美教育在整个艺术审美教育,乃至整个审美教育中都具有特殊的意义和重要性。
　　三、审美教育在美术课中的首要任务
　　在美术课的审美教育中,培养学生的审美观念具有重要的意义。因为美的观念是连结美与美感的中介,又是美感发生的理论基础。美的观念是在对美的认识基础上产生的,它是学生对美术作品进行审美培养的基础,正是在这一基础上,形成了学生的审美趣味和偏爱以及各种审美能力,所以,在美术课的审美教育中,培养学生的正确而又深刻的美的观念应当是首要的任务。
　　四、审美教育在美术课中的最终目的
　　美术课审美教育最终目的是培养学生的审美能力。它包括对美术的审美态度,对美术作品的形式结构、语言特征、风格样式的感受力,以及对美术具有丰富的审美经验。正确的审美态度,必须是对美术作品采取一种超功利的审美观照,它可以通过审美教育的过程培养出来。正确的审美态度能使学生把注意力投向作品的形式和形象方面,以提高学生对形式的感受力和领悟力,从整体上理解作品所呈现出来的意义。学生通过对美术作品的审美接受,便可获得更为丰富的对世界、人生、社会的审美经验,并从新的角度和立场来观察、理解、体验生活与生命。
　　五、审美教育在美术课中的教育特点
　　审美教育在美术课中的第一个教育特点是“寓教于乐”。这里的“教”就是普通意义的教,但“乐”区别于一般所说的那种快乐。它是一种关注、体验美术作品的美所感受到的快乐,是当客观事物的美与审美主体的审美观念相符合时便产生的美的感受与感动,既有感官的快适,又有理性的满足,整个身心都感到愉悦。审美教育在美术课中的第二个教育特点的“潜移默化”。它使学生在不知不觉中既得到美的享受,又在精神方面得到净化。也就是说,美术课中的审美教育所产生的影响不是通过硬性灌输,也不是通过纪律约束强迫接受获得,而是美术作品所包含的美和意义的熏陶,感染了接受者的结果。这种作用和特点就像和风细雨之于禾苗,既使之茁壮成长,又是“润物细无声”的。
　　作者单位:
　　甘肃省天水市秦州区秦岭中学

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