小议课堂教学中学生自主学习的策略
来源:用户上传
作者: 赵迎春
新课程标准要求在课堂教学中，学生的学习行为是主动参与的。学生主动参与即学生主体参与认识的行为不是被动的，而是自觉自愿、积极主动的。学生参与越主动，课堂教学的有效性就越大，这表明良好的学习习惯已经形成。因此。我们应该给学生创设情境，这个情境要成为他们主动施展才能的平台，进而促成他们主动参与课堂教学的全过程。所以，教师应该精心策划组织学生进行各种形式的学习活动，以有利于他们自主学习。
一、鼓励学生自主学习，乐于思考
自主学习要建立在善于思考的基础上，没有思考的学习是无任何意义的。数学家高斯是乐于思考的代表，正是由于他的乐于思考，使自己获得了全方位的发展，他不仅是数学家，还是著名物理学家、天文学家、大地测量学家。可以说，大凡有成就的人都乐于思索，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意进行多方面启发，多进行反问，鼓励他们思考问题、提出问题、探索问题。现在的好多学生懒于动手、动脑，一有难题就想问，总想依赖别人。学生一看题目较难，便懒于好好琢磨就去问老师，如果此时老师能鼓励他们自己思考，也许学生经过仔细分析，就能想出解题方法了。因此，要根据学生所提的问题教给学生思维方法。
读书学习是需要又学又问的。问是读书的钥匙之一，是思考的起点和探究的体现。宋代朱熹说过：“读书无疑者须教有疑。”当然提问是有一定方法的，也需要培养，提问不能胡问乱问。好的提问首先要问自己，要多给自己提几个问题，多问些为什么。不可盲从，别人的答案究竟对不对，应当经过自己思考、鉴别，将别人的答案与自己的想法进行对比，想一想两者之间的差别，从中发现自己思维的缺陷，学习别人好的思维方法。只有学生自己会恩、会问、会学，这样才有可能与别人合作交流。在学生自身的潜力得到发挥时，课堂教学才能变得更有效。
二、强化学生合作学习，共同交流
在学生学习过程中，往往会遇到新的问题需要解决，当自己独立思考后还是解决不了的时候，学生是知难而退?是指望老师讲解?还是有意识地寻求同学共同合作解决?这就需要教师有意识地加以引导。“合作学习”把学生学习中遇到的问题放在课堂小组内讨论，寻求解决策略，教师要做的正是强化学生的合作意识。在小组合作学习和交流的过程中，学生应当积极发言，并听取其他同学的意见，在评价中要互相质疑、交流，这样，学生参与的量和质都会得到极大地提高，主体地位就会更加突出。课堂教学中，合作学习的机会很多，学生可以在学习新知的过程中展开“合作学习”。不少新的知识是在旧知识的基础上发展和演变过来的，学生在进行自主学习后，大部分问题都能解决，学生同桌之间互相交流一下自己的想法，教师再稍加点拨即可，这样可以节约大量时间，并让学生在练习中巩固发展。对于实践性较强的课堂内容，一定要强调学生动手操作，而且要引导学生在相互配合下进行，使学生相互帮助、共同促进。教师要深入到小组中，以一名探究者的身份出现，从而提高学生积极性。小学生的思维相对单一，题目形式稍有变化往往就会影响解决问题方法的选择，甚至造成失误。设计一题多问、一题多解等，在学生独立解决的同时，组织小组讨论、思辨、交流，这样非常有利于解决问题。
三、激发学生探究学习，深入研究
作为教师就是要创设情境让学生在特定的环境下交互影响，并从中使自己的个性优势得到充分发挥。在合作学习活动中，学生要用优势去克服劣势，取人之长，补已所短。那么如何才能做到让学生深入探究呢?
1.取长补短，相互学习
有一次课堂练习后，我有意识地让同学之间相互学习，去发现别人的优点与长处。我让学生互相查看批过的卷子，然后选出他们认为练习做得最好的同学。由于同学们理解了取长补短的意义所在，所以发生了可喜的现象：有的优生写上了差生的名字，他们是真正从内心里去发现别人的闪光点。优势互补的学习形式有利于同学之间的互相学习。
2.小组合作，相互竞争
在组织学生进行小组学习时，倡导组内合作，组组竞争，效果明显优于单纯的相互竞争。因为学生不仅要完成他们自己的任务，还要与组内其他的成员密切合作，只有这样才能提升小组的竞争力。比如同―个问题，看哪一组先解决，解决的方法多，找到了最佳解决办法，这样大大激发了学生学习的积极性，提高了课堂教学的效率。
3.自我定位，互改作业
作业批改以往都由教师们一手包办，学生并没有参与其中。在当前教育下，我们应该重视和动员学生自我定位，相互批改作业。发挥学生在评价中的积极性和主动性。小组中的批改往往很认真，要求特别严格，对于有分歧的地方还会相互据理力争，这样做，学生会对所学知识进行再一次认识，从而逐步锻炼学生的评判能力。提高学生的认识水平。使课堂学习显得更加有效。
总之，课堂教学是一门教授艺术。为了提高课堂教学的有效性，广大教师一定要以教学理论为指导，经过不断实践总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学有效性的相关策略，真正提高课堂教学的质量，进而提升学生的自身素质。
(作者单位 江苏省宿迁市实验小学)
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-935217.htm
