小学生阅读能力培养之我见

来源:用户上传      作者: 王辉

　　苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”所以说培养学生良好的阅读习惯会使学生终身受益。作为一名学生，每天都要看书学习，而看书学习又离不开阅读，学会阅读由此就显得尤为重要。在《语文课程标准》中，对小学各年级的阅读有着明确的要求。从培养低年级学生喜欢阅读到中年级学生的粗知大意阅读，以及到高年级的理解阅读都有着不同的要求，阅读教学是小学语文教学中的基本环节。我们要改变过去那种“老师讲，学生听，老师问，学生答”的阅读教学方式，从多方面来培养学生阅读能力。只有使阅读成为学生的一种习惯，学生才能坐在书本面前，认真阅读，深入思考。作为老师要注重学生的阅读能力的培养。下面就简单谈谈我对小学生阅读能力培养的粗浅做法。
　　一、引导学生阅读,让学生喜爱阅读
　　兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的浓厚兴趣，学生才会主动去阅读。老师要根据学生的年龄及学段特点的差异，培养学生的阅读能力。低年级以阅读童话、小故事、短小诗词为主。中年级以寓言、民间故事为主，高年级以小说、传奇故事为主。在教学过程中，教师要善于启发学生，教育学生读书、读好书，让学生谈谈读书的体会和收获，从而使学生喜爱阅读。
　　二、为学生提供充分的阅读资源，调动学生阅读的积极性
　　学生喜爱读书以后，教师应为学生提供良好的读书资源，如：利用学校的图书以及学生的个人藏书建立班级图书角，由老师引导学生来阅读图书。可以利用自习时间以及课间、中午休息的时间鼓励学生来阅读。根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内课外的沟通。通过开展读书活动，让学生介绍自己读书的经历，以培养其他学生的阅读能力。从而调动学生的阅读积极性。
　　三、掌握阅读方法，让学生学会阅读
　　小学生阅读能力的发展经历从低到高的过程，需要教师交给学生基本的阅读方法，由易到难，由浅到深，循序渐进地发展。学生有了阅读的积极性以后，老师要教给学生阅读的方法，从而进一步培养学生的阅读能力。阅读的方法很多，低年级主要应让学生通过诵读、朗读，理解字词的意思来感受阅读的快乐。中年级要让学生通过朗读，默读理解句段的意思，体会阅读的乐趣。高年级的学生则应主要通过朗读、默读、速读理解段、篇的意思。掌握了阅读的方法，学生的阅读能力也就逐渐提高了。
　　小学生阅读能力培养的方法和途径有很多，只要我们能有效的激发学生阅读的兴趣，给予正确及时的指导，让学生掌握科学的阅读方法，学生的阅读能力便会有质的飞跃。阅读能力，对于一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质，小学生阅读能力提高了，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且还能让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感，能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，发展他们的个性，丰富他们的精神世界。
　　（作者单位 吉林省通化市通化县三棵榆树镇中心小学）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-935648.htm