灵动中激发学生尝试的火花

来源:用户上传      作者: 黄　雁

　　语文是文化的载体，具有丰富的情感以及深邃的思想。不论何时，老师都要努力地创设宽松、民主、和谐的课堂氛围，从教材出发，激发学生尝试的兴趣。
　　
　　一、适时设疑，唤起学生的求知需要
　　
　　心理学说：当个体对某种事物感到欠缺时就会产生心理紧张并马上转化为需要。而需要是人们行为的原动力，所以教师在尝试教学中可以设法让学生感到对知识技能的欠缺，产生学习的需要，鼓励其好奇求知，初步调动他们学习的主动性。如学习《秦兵马俑》前，在黑板上板书“世界第八大奇迹”，学生答“秦兵马俑”又问“为什么它会被称为世界‘第八大奇迹呢’?”学生哑然，无言以对。这时，老师又不失时机的问学生回答这个问题缺的是什么，学生齐说是关于秦兵马俑的相关知识。这个时候叫学生尝试学习这一课就水到渠成了，结果学生一个个读得都很投入，把关于秦兵马俑的特点都烂熟于心，不仅回答了问题还萌生了民族自豪感。
　　
　　二、创设情境，自然走进课本
　　
　　叶圣陶说过“作者胸有境，入境始与亲”。学生学习课文入境才好。在尝试前也就需要我们老师能创造合适的情境，让学生入门。如《孔子游春》，学习这篇课文正值春天，我们可以从描述身边的春景着手通往孔子和他的学生们所呆的泗水河边，让学生用想象跟着作者去旅游。
　　
　　三、精心设计，让学生在兴趣之上体验成功
　　
　　幽默有趣、具有启发性与科学性的设计，能满足学生的求奇心理，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。要激发学生的学习兴趣，使尝试练习成为学生的自觉行动，设计“尝试要点”时，就必须注意要有一定的新颖度。问题的单一性必然形成思维的僵化或呆滞，如果从比较新颖的角度设计“尝试要点”，便能激起学生智慧的火花。当学生在尝试练习和与同学讨论中自己得出问题的结论，获得老师和同学的肯定，体验到成功的喜悦的时候，他的尝试兴趣和意识怎么会不更浓厚呢?
　　另外，我们还可以利用各种教学工具和资源，开展各种丰富的课外活动如诗歌朗诵、课本剧表演……形式，拓展学生的学习兴趣，诱导他们去积极的尝试。
　　我尝试我快乐!诚如日本的片桐重男教授所说：“尝试教学法先让儿童进行思考和讨论，然后给予指导，它不失为一种理想的方法”。我们老师，作为尝试教学的志愿实践者，就是教学实际活动中的引导者和服务者，让我们身体力行，想方设法地去调动学生的主动积极性，诱导他们敢于尝试，乐于尝试，成功尝试!

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