小学语文教学要注重学生习惯的培养

来源:用户上传      作者: 陈万英

　　通过几年的教学实践，我发现要有效地提高语文课堂效率，关键在于学生良好学习习惯的培养，是一项十分艰巨细致的工作。近几年来，经过自己的摸索探究，笔者觉得语文教学中对学生的习惯培养有归结起来有以下几个方面：
　　
　　1　养成规范书写的习惯
　　
　　新学期伊始，在假期里学生或多或少都会养成学习慵懒的习惯，这一点在书写上体现的尤为明显。因此每学期我都要求建一个写字本，规定学生每天写课文生字词50字。笔顺正确；间架合理；看谁写的认真、整洁、漂亮。看谁进步快，看谁有恒心。然后每周评出“周写字之星”，每月评出“月写字之星”，每学期评出“年写字之星”。并把评选结果在学校召开的家长会中向大家通报结果和展示优秀作品。通过写字，不仅养成了学生规范书写的习惯。还让他们有了一种成就感，提高了学生学习语文的兴趣。
　　
　　2　开展课堂三分钟说话训练，养成文明说话的习惯
　　
　　具体做法是：(1)摸底。开学第一周每个班有两节课让学生做三分钟自我介绍，初步了解全班同学：“说话能力”的底子，为后的训练奠定基础。把说话能力强和较强的安排在前面，使后面的有借鉴、模仿的对象。(2)上台讲小故事。让学生自选简短的精彩小故事上台表演，时间控制在三分钟，左右。态度自然、大方占40％，声音清晰，普通话占30％，故事内容占20％，认真程度占10％。总成绩占半期考试的10％。师生共同打分。这一轮主要练习学生的胆量，标准适当降低。(3)上台读自写材料。这一轮加进写作能力训练，训练方法同上。
　　
　　3　养成使用工具书的习惯
　　
　　小学低中年级的学生，养成遇到问题去查工具书的习惯很少，多数同学遇到不认识的字就问老师或同学。这样不仅阻碍了学生识字量的增加，还不利于自主学习能力的提高。因此在我所执教的班，要求学生必须人手一本《现代汉语词典》《新华字典》或其他工具书，碰到问题自己动手查，久而久之他们就养成使用工具书的习惯。
　　
　　4　养成广泛阅读、背诵名篇的习惯
　　
　　实践证明，一个才思敏捷的学生，往往是阅读广泛的学生，所以我在实际教学中，坚持开展各种形式的阅读活动，并且把小学阶段的课外阅读书籍归类，再从每类中选择若干本有代表性的作品让学生去读，使学生养成读好书的习惯，语文水平慢慢提高。引导学生读出文章的韵味，直至成诵。在成诵之后，那些储存在大脑中的信息才能变成自己能随时驾驭的知识，进而形成语文能力。
　　
　　5　养成反复修改文章的习惯
　　
　　写作文不修改，以完成为目的，是被动的学，“要我学”的表现。“文从改中来”，教学中我们根据教材安排的几次修改活动，以名著的修改为典范，结合本班学生现状，培养学生自我修改，精益求精的习惯。
　　培养学生良好的语文学习习惯，是一项十分艰巨细致的工作，学生一旦养成良好的学习习惯，学习语文就主动了，语文能力自然也就具备了。

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