高等院校计算机专业教学改革探析

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　　摘要：提高高等院校计算机专业的教学水平，是高等院校计算机教育工作者应该深入思考的问题。通过分析高等院校计算机专业教育的教学特点，从如何培养计算机应用型人才的角度出发，对高等计算机专业教学中存在的不足进行了总结，并提出了几点改革设想。
　　关键词：高等院校；计算机教学改革；质量
　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1009-9166（2010）032(C)-0075-01
　　
　　在信息技术和计算机技术高速发展的当今社会，如何提高高等院校计算机专业的教学水平，使学生能满足社会发展对计算机专业技术人员的要求，是高等院校计算机教育工作者应该深入思考的问题。本文针对高等院校的计算机教学工作，从如何确定培养目标、加强教学改革、提高教师教学水平、规范考核方法等几个方面展开论述，以期为高等院校计算机教学的改革做一点有益的工作。
　　一、高等院校计算机教学改革分析
　　1、课程开发改革：计算机技术的迅速发展，使得计算机教学有着不同于其他学科教学的特点。计算机教学要求课程的开设和教材的选择应该跟上时代的步伐，教学内容应该反映计算机技术的现状和未来发展的方向。课程的开设一定要体现实用的特点，如果一味追求面面俱到，使学生学得过多过杂，其结果是不但收不到理想的教学效果，反而会挫伤学生的学习积极性。在教材方面，必须选用应以学用结合为着眼点，授课教师要根据实际需要选用合适的教材。另外可以借鉴美国的做法，他们的教材更新速度比较快，一般计算机教材每年都会更新版本，编写教材的人员会把最新的研究成果和技术加入其中。2、教学方法改革：在教学中，教师讲课要“精讲”，就是在学习内容上围绕当前和将来的使用精心选择，坚决舍弃那些现在用不到、将来也用不着的内容，突出“技术应用性”，不过分强调学科的“完整性”。在教学中不是面面俱到，而是主要讲清课程的要点和基础知识，教会学生学习的方法，更多的具体内容让学生自学。具体来说，在教学过程中，要少而精地将知识点讲授清楚，多给学生思考问题的时间；尽量在课堂上与学生进行交流，允许学生在课堂上向教师提出问题，将问题引入课堂；教师在讲课当中也要经常注意学生的反应，关注学生的课堂反馈，随时调整授课行为。这样一来不仅活跃了课堂气氛，加强了学生的主动性，而且充分体现了“以学生为中心”的教育理念。3、实践环节改革：提高学生的动手能力和创新意识。高等院校的办学，应该以提高学生的就业能力和创业能力，提高学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生具有可持续发展和继续学习的能力为目标。所以要特别加强实践教学环节，彻底改变只重视理论学习、不注重实践教学的做法。计算机课程作为实践性很强的课程，其实践教学无论对学生掌握理论知识，还是培养学生运用计算机解决实际问题的能力，都具有非常重要的作用。这就要求我们在教学中要坚持实践教学与理论教学同步，理论与实践相结合。4、转换教师的角色：教学应该以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。学生的知识不是靠教师的灌输被动接受的，而是在教师的指导下，由学生主动建构起来的，在整个教学过程中，教师不是可有可无、无事可做。授课教师必须非常明确自己所担任的角色是比传统教学中的作用更加重要、更加不可缺少。应该从原来的讲授、灌输方式转变为组织、引导，在教学过程中，教师要充分地了解学生，教师应该首先为学生搭起支架，特别是在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究，然后进行交流和讨论，调动学生的求知欲望，同时也能极大地促进培养学生的成就感。
　　二、高等院校计算机教学质量保障的重要途径
　　1、高等院校应认清办学理念，确立计算机教学的新思路。高等教育应当明确以应用技能教育为主，培养能够迅速适应社会需求的职业技术人才。教学指导思想遵循以实用为主的方针。当前社会需要具有专业技能的网络人才，所以高等计算机教学不应只停留在书本和概念，应该面向社会需求。2、构建符合高等院校发展特色的的课程体系各个高等院校应从专业的实际应用要求和社会的需求出发，去构建符合应用需要的课程体系，推进计算机基础课程与专业课程的整合，并采用必修课与选修课相结合的方式。采用“加强、补充、提高必需的理论教学”的方法，使理论讲授“够用”即行，要重点突出实用操作技能的教学原则，使教学更具有实用性、针对性，从而更加贴近社会需要和职业岗位需求标准，使文化教育、技能训练和资格证书教育有效地结合起来。3、加强高等院校计算机的教学考核。高等院校的计算机教学考核是对教学质量的评价和监督，是提高教学质量的重要环节和保证。重视和加强计算机教学改革的评价与考核在顺利开展计算机教学改革过程中发挥着重要的作用。考核一方面能对教师教学效果和学生对知识的掌握情况进行检验；另一方面可以通过所采取的考核方式对学生的学习习惯和学习方法进行引导。4、注重高等院校的师资培训教师是学校教学质量提高的重要资源，是学校教学的重要组成部分，教师专业素质的高低，直接影响着教学质量的好与坏，对高等职业教育任务的完成和目的的实现都有着直接的重大影响。
　　结束语：计算机教学有一个不断发展变化的过程，要改善高等高专院校计算机课程的教学效果，教师必须在教学实践中不断更新教学理念，大力改善教学方法，激发学生对计算机的兴趣和热爱，让学生在有限的时间内迅速地掌握计算机相关课程的基本概念、基本技能和应用能力，以培养出更多适应当今社会发展的综合应用型人才。
　　作者单位：徐州空军学院训练部
　　参考文献：
　　[1]赵智.高职高专计算机专业课程教学改革的探索[J].教育与职业,2006(35).
　　[2]谭浩强.高等学校计算机基础教育改革的新阶段[J].计算机教育,2003(12).

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