大学英语教学中语用能力的培养

来源:用户上传      作者: 张 丽

　　语言是社会交际的工具。语言学习的目的是培养学生的交际能力，而交际能力的培养离不开语言能力的培养。一个人的交际能力是通过他运用语言参加社会活动即不同情景下(dif-ferent eontext)的能力体现出来的。这就涉及到语用问题，如语言以外的表达方式，不同人物的语言风格，不同场合的不同语言形式等等。由此语用能力是指准确得体的运用语言达到交际目的的能力。是交际能力的重要组成部分。Thomas说：“在言语交际过程中，说话人没能根据标准的语法编码遣词造句，他顶多被认为说不好，但没有按照语用原则处理话语，他则会被人物表现不好，被认为不真诚。所以语用能力是交际能力的重要组成部分，是掌握一门语言不可缺少的能力。那么在大学英语教学过程中，如何培养学生的语用能力，做到能根据不同情景，不同对象正确恰当的运用英语进行交流，就成为当前大学英语教学所需要重视和解决的问题。
　　在提出建议之前有必要对当前大学英语教学环境等现状做一大致的叙述：从大的客观环境来讲，中国高等教育前所未有的扩招背景下，难免造成各项软硬件的配备不到位，师资力量与学生数量不成正比，存在批量生产大学生的嫌疑。但从另一角度说这也是我国特有国情背景下中国高等教育改革过程中必然实践道路，有成功的改革，有失败的改革，在从失败中汲取经验教训结合实际走向成功。再从小的实际条件即笔者所在大学，所带班级的情况来说。全部是大班教学(学生人数都在60以上，有的达到80人每班)。课堂的教学客观条件越来越不利于学生语言的实践活动，跟难题到其语言质量的监督，做到语用恰当。根据《大学英语课程教学要求》中指出大学英语教学的目的是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习，工作和社会交往中能用英语有效的进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。以适应我国社会发展和国际交流的需要”(教育部高等教育司，2007：1)。同时在我校各院系师生的要求下，我们已逐步对非英语专业学生开设口语课程，原先只要专业英语学生才能享用的外教也能直接和大学英语学习的学生们在课堂上交流。虽说还是存在教师少学生多，一些教学模式难以实施，语用知识难以系统学习等，但这毕竟相对于过去的哑巴英语，填鸭式学习方式，我们已经与时俱进的走出了第一步。
　　下面是笔者结合现有知识和教学经验提出的一点见解。
　　1　制造多种语言环境，加强语用实践和监督
　　在组织课堂教学活动方面加强学生语言能力的实践和监督。每节课留出10分左右做情景对话活动，给出一个特点的场合，在这一场合下有一组人编制出一定符合该情景下的内容对话。可以给出一些词单和习惯用语等的提示。这些看似简单(也许每个单词基础再差的学生也认识，会读但放在交际中却未必能准确恰当的用出，从一开始告知学生切忌眼高手低，应该扎实的掌握这些日常必备用语的重要性。另外，鼓励其发散性的夸大知识面可做的随机应变。比如：在练习区医院看病这场情景对话时，除了一般的：开处方，饭前饭后吃药，打针，症状捕述如嗓子痈，发烧，牙疼，胃痛等。我会鼓励学生多想一步，因为学生是学习中医或西医的。那么此时能将医学课本里医学词汇学以致用，比如有号脉，针灸，中药，汤药，剂量。药粉等等。平时也许已经忽略或专门记忆觉得很是枯燥，而此时对于这样一个恰当的情景就可做到一举两得，举一反三，在愉快的聊天中快速掌握知识。
　　2　文化因素是导致语用失误的重要因素，应通过加强课堂教学中和开展第二课堂中文化背景知识的引导
　　语言和文化密不可分，语言是文化的载体，是文化的重要表现形式，所以在培养语言能力的同时要增加文化输入，才会做到交际的成功。比如，中国人(这里指熟人或关系教亲密者)在见面打招呼会常用“去哪里?干啥去?发福了，最近发财了。吃了吗?等等最为问候语，但英美人听后会很不习惯，感到很茫然或不快。我们可以通过和英美国家人的接触或电视电影等了解到英美人打招呼很简单，不会涉及询问或评论对方私人空间的现象。还有一些西方特有的文化知识，我们也必须掌握，否则必然产生理解上的困难。比如：在学习New York-A Big Apple这篇课文时，应适时的引导学生对于apple的认识。除了讲解为什么把纽约比为人人都想咬一口的大苹果外。回忆或扩展一下关于apple的习语及背后的文化知识。A love apple.the appleof one’s eye，apple of discord ere.最后一个短语apple 0f discord来自希腊神话，讲的是海神之女thetis和希腊英雄peleus结婚，未清掌管争执的女神eris参加，她因而大怒，决意不要自来，产生不和。据此，apple 0f discord意指“祸根”或“纷争之源”这些例子告诉我们，基于文化背景存在差异，大学英语教学不该只是单纯的语言教学，而应包括文化教学，基于文化知识熟识之上的语用得当培养。
　　学习一门语言就是培养该们语言的语用能力的过程，在大学英语教学中，教师和学生都应该对此有思想的深刻认识，进而重视语境教学，增强学生的跨文化意识，组织形式多样的活动，丰富他们的语言及语用知识，从而大大提高他们的英语交际能力，做到语用得当。
　　
　　(作者单位：陕西中医学院英语系)

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