谈中学英语高考备考

来源:用户上传      作者: 吕春锋

　　2008年普通高考陕西省英语试题命得好。难度适中，较好地检测了中学英语教学效果。
　　
　　一、1　本套试题第一大题中的五个语音题考查了两个辅音：[de]和Lk]，三个元音：[v.[e]和[ie]。只要在日常的教学和学习中力争把单词发音读准。尤其注意元音字母的发音以及一些特殊辅音字母的发音。在高考中这五个语音题一般都可以得满分。在浯法和词汇知识这15道题中，考查的面广、难度把握的好。其中时态、语态考查了两道题(第6题和第17题)。倒装考查了一道题(第7题)、同位语从句一道题(第8题)、情态动词一道题(第9题)、冠词一道题(第10题)、非谓语动词两道题(11题和14题)、不定代词一道题(第12题)、非限定性定语从句一道题(第13题)、主谓一致一道题(第15题)、比较状语从句一道题(16题)、交际用语一道题(18题)、介词一道题(第19题)、动词短语一道题(第20题)。
　　这15道题较好地把握了中学英语教学语法词汇知识的主脉，没有偏、怪、难题。着重考查学生的基础知识和基本能力。
　　2　完型填空题是一篇寓言故事。经过对考生的了解，学生普遍反映今年的完型题材料能读懂，故事前后信息联系比较紧凑，便于理解。所以大多数考生对完型填空题的得分比较满意。
　　答题要领仍然是取决于对故事情节以及上下文语境的理解。
　　3　阅读理解仍然是五篇材料。每篇材料设计了四道题。共20道题。其中事实题就占了13道题，占65％。这就要求者生力争读懂材料，然后根据文中的信息作出正确的选择。阅读材料选材广泛，信息量大。
　　4　单词拼写题以检测考生基本词汇及其运用能力的目的。主要考查了以名词、动词为主的10个词汇，旨在昭示学生在日常的学习当中以四会词为重点，加强学习并不断巩固。
　　5　改错题在近几年的高考题中属于容易题。主要考查考生的词法和句法知识。10个改错项目当中有主谓一致错误的，介词搭配错误的，形容词和副词用法错误的，定语从句知识运用错误的，连词运用错误以及时态错误的。
　　6　书面表达题要求考生写一篇英文发言稿。虽然题目中已经给了几个要点，其实是一些写作要求。故该书面表达属于半开放性作文。这就要求考生能够根据所提供的信息进行谋局布篇，并尽可能地讲究一下用词和句型，使文章通顺流畅。
　　
　　二、对陕西省近三年来高考自主命题英语试题以及2006年和2007年全国18个省市自治区的高考英语试题都进行了认真的学习和研究。无论是全国卷还是自主命题的省市卷，无不以考查考生的双基为基本命题原则。这就要求教师在日常的教学和帮助学生进行高考备考时做到以下几点：
　　1　过好词汇关
　　人教版中学英语教材要求学生掌握的词汇量也就二千三四百词，应该说是一个最基本的要求了。教师在日常教学中一定要帮助学生过好词汇关。从词汇的准确发音到基本用法，使学生做到熟练掌握。其方法便是持之以恒。
　　2　过好句型关
　　无论是，头语还是书面语都离不开句型，所以在教学中还是要帮助学生多掌握一些典型的英语句型，从而使学生的口语和书面语更符合英语的表达习惯和文化特征，使表达更地道。
　　
　　3　过好语法关
　　在中学阶段尤其在高中阶段，很有必要帮助学生过好英语语法关。不难想象一个对于英语语法概念模糊，一窍不通的人能讲出或说出地道的英语句子来。语法是语言规则，也是文化特征。既然要学习人家的文化，就必须遵守人家的文化规则。一度甚传“中学英语教学要淡化语法”，搞得有些教师不敢大大方方地去教语法，惟恐背上重语法教学的“恶名”。我想淡化语法应该是体现在语言测试中，而非教学中吧。
　　
　　4　过好阅读关
　　阅读无论是从现实的考试还是从英语语言学习的实际效能出发，阅读能力对于学习者说来都是很实用的能力。阅读能力集中体现在理解能力上，当然要通过阅读的广度和深度来提高。方法是提高阅读速度和增加阅读量。另外不断扩大学生的知识面和信息量。
　　
　　5　过好写作关
　　尽管高考中要求学生写的作文仅仅一百词左右，但要在短暂的时间内写出表达地道，语言规范，能体现点句法和文法来并非易事。只有在日常的教学中进行有效的训练，方能在高考时写出一篇比较令人满意的作文。其方法是各种体裁，题材坚持训练、限时训练，并进行讲评。尤其在用词、用句上帮助学生加以提高。
　　总之，无论是教学还是学习，要提高英语成绩都必须落实在“双基”上，并持之以恒坚持到底。

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