高三班主任备考策略

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　　【摘 要】作为高三班主任，摆在面前的一个难题就是如何备考的问题，笔者认为关注学生作为整体人的发展，是应该采取的备考策略。
　　【关键词】高三；班主任；备考；整体人
　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0151-01
　　当高考的硝烟慢慢散去，新一届高三毕业生就已经开始了他们的复习历程，那么作为班主任应该如何备考呢？师之于生，理应为之计深远，关注学生作为整体人的发展，是高三班主任应该采取的备考策略。
　　一、谋求学生学习与人格的协调发展
　　关注学生作为整体人的发展，首先要谋求学生学习与人格的协调发展。高中教育的目的：一是为普通高校输送生源，二是培养具有高中学历水平的社会合格劳动者。班主任不能以单纯学习好坏去衡量学生，不能单纯强调学习，班主任一定要对学生进行思想道德教育，文明礼仪教育。努力使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，从而具有高尚的人格。其实，学生具有怎样的人格，就有怎样的思想，有怎样的思想，就有怎样的学习态度，而学习态度直接决定学习成绩，所以，班主任在平时的工作中，首先应谋求学生学习与人格的协调发展[1]。
　　二、努力做到师爱均等
　　关注学生作为整体的人的发展，班主任要努力做到师爱均等。以长久的眼光，认清学生学习的期限可长可短，或许某个学生今年没有希望考取专科，但这不代表这位学生一生都不能考取本科，因为通过第一年复读或者第二年复读，甚至第三年复读，他同样可以考取本科，再说某位同学能够考取本科，这对于他来说，也是人生的一大飞跃，我们如果能够重视他、帮助他，实现他人生的飞跃，何乐而不为呢？就算学生只能考上高职，可我们谁又能肯定，这位同学以后的发展前途就一定比不上考取本科的？所以，作为班主任千万不能在班级内部确定自己的希望生而去重点培养，否则就会让本来可以通过努力能考上本科或专科的这部分同学丧失了复习的信心。而且打击了班级大部分同学的复习积极性，其结果就是通过你的一举一动、心理暗示抹杀了积极上进、本来有希望考上的同学的希望，而选出的那几位当中部分同学会产生了骄纵心理，从而丧失了奋进的精神和动力。再者严重影响了其他学生复习的整体效果，直接损坏了他们来年作为复读生的基础，其最终结果是无形中减少了学校今年和来年可能上线的人数，真是做一事而有三弊，自毁长城。
　　再说师爱不等，公平无法体现，影响了学生复习的心情。降低了班主任在学生心目中的威望，会给自己的工作帶来很多的不利。自己的所作所为也会成为以后学生的骂料，带过几届学生以后，我们背后的骂声会越来越多。
　　三、指导学生协调各科学习，重视学法指导
　　班主任应当根据学科的特点，指导学生协调各科的学习，教给学生学习方法，毕竟班主任是高考的过来人，对文科或理科的学习有经验，可以让学生根据自己的情况调整。班主任通过自己的监督，劝说努力使学生形成良好的学习习惯显得尤为重要。古人对读书提出了明确的要求，“读书法，有三到，心眼口，信皆要。”读书法，心到、眼到、口到非常重要，我们要努力使学生养成专心、调动各种器官参与学习的习惯。古人还说“方读此，勿恭彼，此未终，彼勿起”。这告诉我们正在读这本书的时候，不要去羡慕那本书，这本书还未读完，不要去开始读那本书。自习课不要频繁换书。同科目的资料书，这本看完了再去看另一本为好[2]。
　　四、努力营造学习环境与氛围，提升学生各个方面能力
　　古人说“房屋清，墙壁净，几案洁，笔砚正”。书房里要收拾得清爽，墙壁要保持干净，书桌要保持整洁，笔砚要放端正，这就告诉我们教室要布置得清爽，卫生要打扫干净，书桌要收拾整齐，这样一来，学生进教室，就会有一种奋进腾飞的意念产生，而且在打扫卫生、收拾书桌的过程中，学生会有多方面的收获，如受到责任心教育，或者学生在无形中形成了领导合作协调的能力，一种面对事情不慌乱，办事有条不紊的能力。
　　总之，高三班主任要关注学生作为整体人的发展，为学生计深远，不能只注重学生一分一题的得失，而忽略学生的品格养成、道德水平的提高等作为人的各方面发展的问题。
　　【参考文献】
　　[1]张玲.甘将心血化时雨 润出桃花一片红——高三最后阶段班主任工作四“心”意识[J].教育教学论坛，2010（25）.
　　[2]李智.高三班主任的角色[J].北京教育（普教版），2005（04）.
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