浅谈高三班主任的工作经验
来源:用户上传
作者:
【摘 要】高三年级是一个非常特殊和关键的时期，无论是学习上还是生活上，作为一名班主任都应该给予学生最真切的关怀和最贴心的帮助。笔者认为可以从“重视班级管理，营造学习氛围”“关注学生心理，加强德育教育”“联系学生家长，加强沟通交流”这三方面入手总结高三班主任工作经验。
【关键词】高三；班主任；工作经验
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0283-01
班主任作为一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者，承担着一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作任务。高三这一年对于每个学生来说都是非常重要也是非常艰苦的一段时期，对于班主任也是如此。高三班主任要付出更多的真心和耐心，使班集体朝着更好的方向发展。笔者结合多年高三的教学实践和经验，对高三班主任工作谈谈几点看法。
一、重视班级管理，营造学习氛围
我们学校是全寄宿学校，学生只有假日才回家，因此良好的班级环境，优良的学习氛围是至关重要的。常言道：“没有规矩，不成方圆”，学习氛围的培养需要有效的班级管理做基础。
1.选好班团干部，充分发挥班团干部的作用。
良好的班风形成，班干部起到功不可没的作用，班干部作为班级的核心力量，是班级形成良好班风的骨干。如何挑选优秀的班干部管理团队？一是学生自荐，参加班级里的管理团队竞选，强调了主动性；二是班主任把控方向，要把真正具有管理潜力、榜样作用的学生吸引到团队里来。团队形成以后，由班干部按照每个人的特长进行具体分工。在班级管理过程中，班主任可以作为一个参与者，与同学们共同探讨班级管理制度，在班级中实行民主管理。刚开始并不是个个都做得那么好，便组织每周开一次班干部会，注意培养他们的工作能力，要求他们做好自己的事，负责到底。有人管理卫生，有人管理晚自习和早读纪律，有人管理宿舍的纪律和卫生，各管一项负责到底。形成了由班主任，班干部，学生组成的三级管理，人人参与管理，同时便于人人接受管理。这样，良好班风便自然形成。
2.丰富活动载体，营造浓厚的学习氛围。
一个有经验的班主任是非常注重营造班级氛围的，他会通过班级活动、班会、宣传栏等各种途径去营造积极团结向上的班级学习氛围。
教室的布置要简洁明快，温馨舒适，有积极向上的名人名言和奋斗标语，也可让学生自己定好目标大学、学习宣言，粘贴在墙上；班会课同学之间，师生之间可以交流学习经验，交流最新的社会资讯，每次段考后，利用班会课大力表扬优秀生、进步大的同学，并奖励一些物品如：笔记本、错题本、水果等，以资鼓励，同时经过投票选出“班级之星”，树立学习榜样；还可以好好利用宣传栏，把一年来拍下的经典照片打印出来，专门搞一个图片展等等，为学生营造良好的学习氛围。
二、关注学生心理，加强德育教育
高三是一个重要的转折点，学生正面临着高考这个重要难题高考很可能会决定学生的未来发展，正是因为如此，高三学生面临着前所未有的压力。高三学生已经很少有课外活动了，他们大多数都是在争分夺秒地学习，各种模拟考试成了他们的家常便饭，有些学生心理素质较差，面对自己的成绩十分的焦虑和急躁，导致他们失去了学习的信心，甚至自暴自弃。因此，高三关注学生的心理变化，尤为重要。
1.正确认识学生在不同阶段出现的心理问题，并及时引导。
高三一年间，在不同的阶段学生会出现不同的心理特征。刚刚升入高三时，很多学生都给自己定下奋斗目标，有些学生还暗暗下了决心：“一定要考上某某大学”。对于高考来说，目标明确当然是对的，但当这种目标内化成学生内心一种不可抗拒的强动机的时候，它就会对复习带来不利的影响了。因此这一阶段，最重要的让学生摆正心态，将考试动机调整到合适水平，并采取个别辅导方式，找到成因，并加以调整。到了一模，考生又会碰到一个心理关口，即自信心打击的问题。普遍来说，学生的一模成绩相比以前会有不同程度的下降，这是因为一模综合性强，难度较大，所以成绩下降其实是正常的事情。如果认识不到这一点，学生就会产生“我不行了”、“我完了”、“我高考一定考不好了”等不自信的想法。这时要让学生摆脱不合理的观念，帮助学生分析在一模中所反映出的不足，指导学生更有针对性地制定下一阶段的复习计划。二模过后，很多学生又会进入复习中的“高原现象”，那么，这一阶段要指导学生了解高原现象产生的原因，并正确对待它，克服畏难情绪，建议学生改变前一阶段的学习方法来适应复习的进程，并同时注意提高自己的心理素质，消除急躁情绪，增强信心。
2.开展多种多样的活动，引导学生适当减压。
由于高三学生活动较少，班主任可以利用班会课时间组织学生观看一些励志视频如：小鸭子上楼梯视频，尼克胡哲演讲视频等，或给学生讲一些学长、学姐们的学习经验或者他们是怎样度过高三时期的故事，以他们为例，对现在的学生有所指引，尽量让学生保持一个积极乐观的心态。还可以组织学生利用课外活动时间到操场跑步，玩游戏，去学校的状元峰爬山等等。通过这些方式，既可以使学生的心情得到放松，又可以让学生对自己的心理进行有效地调整，增强他们的适应能力。
三、联系学生家长，加强沟通交流
教育要有成果，家校结合形成良好的教育环境是最为重要的。特别是高三这个特殊时期，学生大部分时间住在学校，家长可能对学生的成绩的起伏变化不理解，如果达不到家长的期望，有些家长会对孩子大发脾气，这十分不利于學生的心理健康发展，也会给学生造成很大的心理压力。因此，班主任要主动地联系家长，加强与家长之间的沟通与交流，协调学生与家长的关系，为学生打造一个包容、支持、理解的家庭氛围。在这个网络盛行的时代，家校联系更加便捷了，班主任可以通过微信、QQ、和教育平台等方式随时进行家校互动，便于让家长掌握学生在校的具体情况；便于与各层次学生家长进行沟通，制定符合各层次学生的教学目标，因材施教，有的放矢；还便于向家长传递一些良好的家庭方法和理念。
总而言之，作为一名高三班主任，一定要给予学生最有力的支持和帮助，努力为学生创造和谐的班级环境和家庭环境，让学生保持良好的心态，自信、乐观地学习，最终创造出属于自己的辉煌！
参考文献
[1]张山.浅谈如何做好高三班主任[J].新课程学习（下），2011-3.
[2]李敏.浅谈高中班主任班级管理的艺术[J].中华少年，2017-11.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14831218.htm
