激发学生英语学习的兴趣

来源:用户上传      作者: 孙玉爱

　　俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”那么在英语教学过程中如何激发学生对英语学习的兴趣呢?以下是本人在教学中的一些心得体会：
　　
　　一、善于保护学生的“表现欲”，满足学生的“成功欲”，是培养学生兴趣的源泉
　　
　　具有强烈的表现欲和成功欲是中学生的重要心理特征之一，而这两种欲望正是培养英语学习兴趣的重要因素。因而教师要尽可能多地为学生提供和创造自我表现的机会，使不同的水平的学生都积极参与课堂活动。例如在教学《新目标英语》第三册怎样做“沙拉”这课中，我让不同层次的学生组成小组，自备原料，让基础较弱的学生说说他们所带的原料，通常为一个苹果，两个香蕉等词组，如果他们还能说出其他没有学过的生词，就对他们大加赞扬，夸他们有自学的能力：中等学生说说制作中的一个步骤，只要他们能把整个句子说对，也对他们给予鼓励；而成绩较好的学生来总结整个过程，也满足了他们的成就感。在整节课中，每个学生都有自己的任务，大家边说边做边吃，而且在同学和老师的帮助下都能很好地完成。这就满足了他们的表现欲和成功欲，而成功的体验激发了他们在表现的欲望。这样最大限度地激发了他们的学习积极性，使其主动愉快地学习，对英语课充满兴趣。
　　
　　二、不断改进教学方法，是激发学生学习兴趣的重要手段
　　
　　1　上好第一堂英语课。我们知道，刚上初一的学生稚气未脱，有着特别强的好奇心，注意力还很容易分散，对自己喜欢的东西往往表现得非常积极，而对那些不感兴趣的则产生不耐烦的情绪。根据这一特点，给初一学生上好第一节课是很重要的。因此，在教学字母时我不急于教怎样写，而是用“What is your name?My name is……”进行自问自答，介绍自己的名字，然后马上创造机会让学生训练这两个句型，最后还根据学生的名字特点，分别给他们起一个英文名字，并教他们用自己的英文名字做自己的school ID card。这样，学生得到了一个新鲜有趣的名字兴趣就会来了，对学习英语将产生很大的好奇心。这种好奇心对今后的学习会有很大的推动作用。
　　2　创设模拟情境，激发学习兴趣。在英语教学过程中，我根据中学生活泼好动、模仿性强等特点，充分利用趣味故事、英语歌曲、游戏、模拟演练等活动，调动学生积极参与；同时，还利用教室场地、座位等，在座位上插上一些牌子，标明地点，让学生根据模拟情境，进行问路和指路。这样的情境贴近生活，学生学起来更有趣，兴趣就会随之而生。
　　3　采取灵活多样的教学活动，活跃学生的课内学习气氛，增加教学趣味。如“接力背单词”游戏，教师先说出任意一个单词，学生要说出以教师所说的那个单词的最后一个字母为开头的单词，如“boy-yellow――what――two――orange――egg――green――nine―eight……”“接力背单词”游戏，既能调节学生的学习，培养学生的发散思维，训练他们的听说能力，又能激发和保持学生的兴趣，寓教于乐。在英语教学中，我积极利用多媒体教学，使教学内容更富表现力，更加生动直观，图文并茂，动静结合，因而使教学所涉及的内容更生动、形象、具体，引发学生的学习兴趣更浓。如在教学方位介词in，on，at，under，behind时，先在屏幕上展示一把椅子、一只盒子，利用动画效果让小猫出现在椅子(盒子)的不同方位，教师根据情境问“where‘s the cat?”；接着再用苹果、球、钟等不断改变画面操练，让学生始终保持兴奋状态，使学生进一步熟练介词的使用。又如，英语词汇教学一直是很多英语教师感到难教的内容。在教学中，我运用了多媒体教学，根据不同的单词设计制作不同图画，英汉对照，文字、声音、图像交替出现等，训练方法灵活敏捷，充分调动学生的眼、耳、脑、口、手等多种器官，用做游戏，猜谜、抢答词汇或听录音、画圈等形式进行操练，这样学生学习的兴趣更加浓厚。

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