作文教学如何激发学生的创意

来源:用户上传      作者: 崔红荔

　　新课标要求：中学后要多角度地观察生活发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。那么，在作文教学中，如何激发学生的创意?如何激发学生的创新潜能?下面，我从作文选材，作文开头，作文语言三个方面谈谈我的做法。
　　
　　一、从小处着眼，选取新鲜素材
　　
　　前人常用“天高任鸟飞，海阔任鱼跃”来形容作文选材范围的广泛。首先，从选材角度看，宜小不宜大。选材小巧精致才能细腻、生动、感人。小巧的材料往往就是生活中的一次历练，一番拼搏，一点收获，一种体验。选点太大因篇幅有限只能泛泛而谈，因而不生动。要选点，忌写线。写线犹如聆听老太太喋喋不休地唠叨过去的故事，波澜不惊而绵绵不绝，有谁愿意听呢?这种选材因其历时过长，用笔过粗，难以出彩。选点更容易去粗取精。去旧取新，更方便用各种表达方式表现生活，抒写心曲。其次，选材要选那些新鲜的材料。选材新而立意深。对深化中心效果明显。写唯己独有的事件，抒唯己独有的感情。可利用发散思维或逆向思维，拟或从反面找到独辟蹊径的好材料。还可以汲取生活的点滴，把握时代的动脉，将新鲜和时尚写进文章里，使文章充满新意，使文章具有真情实感，充满活力。
　　
　　二、多角度入手，写好文章开头
　　
　　好的作文开头，不但能为文章增添色彩，还能一下子抓住读者的阅读兴趣，紧扣读者的心弦，起到突出中心的作用。作文的开头常用的有以下几种。
　　1　开门见山式。这是一种比喻的说法，指的是写作文时直截了当入题的一种写法。针对学生写作中开头难的现象，教师可结合学生实际，有的放矢地指导学生用这种开篇方法，以达到预期的效果。如学生在写(忘不了他)时，建议学生用开门见山的写法。其中一个学生写道：“忘不了他那张给我鼓励的笑脸，忘不了他激发我上进的朴实的语言……”入题快捷，开宗明义，揭示主题。
　　2　名言警句式。即写作文时开篇引用名言、警句、谚语、俗语等，可以达到吸引读者，突出中心的作用。写作时，可以运用教材中现有的文章，指导学生写作。如《怀疑与学问》这篇文章，开头就运用了程颐的话“学者先要会疑”。这种开头，运用得自然，往往能增加开篇的气势。在写作时，指导学生用积累的知识，学习这种开篇方法，增强文章的习作效果。
　　3　排比式。文章开头运用排比句式，引出事件或事物，可 以使文章显得生动，形象。如在《把爱心带给他人》这篇文章 中，开头写到“爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒 霜．爱心是久旱后的一场甘露，滋润了龟裂的心田；爱心是 汪洋中的航标，指明了可生的希望”。语句优美整齐，读来愉 悦舒心。
　　文章开头方式多样，在作文教学中，要想学生写作有创意，要求他们平时用心观察，勤于积累，有了丰富的素材，就能激发他们的写作热情。
　　
　　三、巧用语言，追求美感
　　
　　在写作时，要求学生运用语言要规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。还要求语言要有文采，或是词语生动，或是句式灵活，或是善用修辞。对学生在运用语言方面，只要有一点闪光的地方，都应该加以鼓励，使他们在运用语言方面大胆流畅。在写作中，巧用修辞，点石成金：巧引妙用，彰显文化底蕴，为表达中心服务。深刻精辟的说理，往往能启人心智，而启人心智的理性美，往往寓于形象生动的感召力强的描绘中，而这种描绘离不开形象的比喻，巧妙的类比，以便把静态的物化为动态的物。把枯燥的说理，化为生动形象的说理。
　　总之，多让学生观察生活，勤于积累，善于运用所学知识，把自己所观、所想、所感运用形象的比喻，巧妙的构思，优美的语言，写在习作当中。不断培养他们的创新能力，提高他们独立完成写作的意识，以便和其他同学分享感受，沟通见解。

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