关于提高快速阅读能力的思考
来源:用户上传
作者: 刘秋娥
摘要：在信息化时代里，知识更新的速度远远超过了人们的想象。为了与时俱进，就要求人们快速的，即时的了解，掌握新的信息。读是学习的基本阶段，面对信息的广与宽，我们该如何进行有效的快速阅读是一个值得探讨的问题。
关键字：阅读能力；提高；快速阅读
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）05-0045-01
随着人类进入21世纪，信息知识的不断增长，学科间不断的交融与分支，人们的学习方式也随之改变，而快速阅读能力也越显重要。但是，很多人还没有意识到该怎样提高自己阅读能力的有效方法。笔者通过大量的研究，对此问题进行了分析，认为只有掌握阅读原理，充分利用阅读规律，扎实阅读理论，认清阅读效率本质，抓住材料关键信息，才可以提高阅读理解能力。最后总结得出了一套有关提高阅读能力的方法与策略。
一、掌握阅读生理原理，充分利用阅读规律
根据阅读发展的效率和程度不同，我们把阅读模式区分为传统的阅读模式和现代阅读模式。在传统的阅读模式中，我们按照个别词语、或词组进行逐句阅读。在阅读的时候，获取外界信息需要经过一系列的传递，首先经过视网膜的信息采集，然后把信息传入到人的视觉神经当中，经过视觉神经处理，再传入语言神经中枢，之后在传入听觉中枢，最后才是传入人的记忆中枢，这样的过程需要经过几步处理，就大大降低了阅读的效率。在现代的阅读模式中，可以跳过了其中的几个不必要的步骤，充分利用右脑进行处理。
科学研究表明，人的眼睛大约有108个光感受器，如果不受到干扰，视网膜大约传递率为每分钟1010个字。[1]正常人能一眼分辨6行（每行6个字）的文字和符号和功能。如果我们把一个字看成一个点的话，那么4200字每分钟，这是未经过训练的能力。[2]经过相关人员实验研究人类1分钟的默读速度为6*460=1440个字。[3]人的获取信息的数量是惊人的，人在短时间内可以或许大量的信息，但是人的阅读的信息上反应速度并不比人的思维速度快，往往思维速度比阅读速度快。人的获取信息的速度没有得到充分有效的利用。充分运用人的能力可以提高人的阅读能力。
二、扎实阅读理论基础，认清阅读效率本质
阅读能力的提高，最根本的要认清阅读的本质。从阅读的本质来看，阅读能力与阅读是认识与实践的关系问题。认识与实践是辨证统一的关系，阅读能力与阅读也同样是辨证统一的，阅读决定阅读能力，阅读能力反作用于阅读。
阅读对阅读能力的决定作用。阅读是阅读能力的基本来源，阅读能力是否提高，其基本来源只能是阅读。阅读是阅读能力发展的动力，人的阅读能力会随着阅读的发展不断发展，阅读是阅读能力的推动力。大量的阅读材料的出现，需要人们不断拓展自己的阅读能力。同时，通过阅读提高了人们的阅读能力。阅读是阅读能力的最终目的，人们的阅读能力提高本身不是目的，而是为了更好的阅读，更加有效的阅读。阅读能力对阅读具有指导作用。阅读能力的指导作用主要表现在阅读能力具有能动作用上。随着阅读能力的提高，形成的对事物本质规律的认识，那么阅读起来就轻松容易。
三、抓住材料关键信息，提高阅读理解能力
在阅读的过程中，又分为不同的阶段，第一阶段是大量获取文字信息，占有大量丰富的材料。在阅读时，重点需要把握作者的大意、文章的关键信息、作者的态度。
在阅读方式上，可采用线性阅读和非线性阅读相结合。线性阅读就是从头看到尾，像线一样的阅读，而非线性阅读则是跳跃式阅读，不具备线一样的连贯性。托尼・巴赞认为通过控制眼动，用节拍发，充分利用段落结构来提高阅读的速度。[4]他把阅读的内容分为不同的部分，这样有利于速度的控制，重视眼球的转动，这样，从外界获取的信息就增多了。国内学者郑佳节在阅读的线性方式上也有一定的看法。他认为不要反复浏览，采用筛选阅读，要默读地阅读。[5]回读也是一些人常犯的错误，往往有的人读了一字半句之后，就会反复浏览，这样不利于形成整体的印象，就局限于一些不必要的细节上，会在很大程度上影响阅读的效率。不同的阅读方法，其实就是各种阅读方法的组合，用不同的方式组合出来则是不同的方法。
第二阶段是对已有的材料进行加工和制作。采用不同的分析方法获得了一定量的信息之后，需要对材料进行筛选、分析、推理、判断等。在阅读过程中，势必会接触到大量的信息，面对大量信息需要提取一定的关键信息。文章中，有一些信息是不需要直接阅读就可以得出结论的，可以通过上下推理、前后推断得出。
四、重视阅读数量积累，逐步提升阅读质量
阅读能力的提高是一项长期的积累，不能一蹴而就。阅读能力需要不断积累，才能达到其质变与量变。阅读材料数量与质量既表现在时间上，也表现在空间上。即是阅读的材料在一定的时间段内不仅要精而全，而且要在长期的过程中这样表现。
阅读的数量与质量是相互转化的。随着阅读的不断增加，会在数量上与质量上不断变化发展。这个过程是由数量上的增加到质量上的增加，再由质量上增加到新的数量的增加的过程，由此不断往复，不断循环，构成了阅读的能力提高的过程。这个过程表现为两方面，一方面是，阅读的数量增加是阅读质量提高的必要准备和前提，只有大量的阅读了，阅读能力才能相应提高，这是不可逾越的过程。同时，在阅读质量的提高是阅读数量提高的必然结果。
阅读能力的提高，就是阅读材料的质变与量变，就要求我们不仅要重视阅读数量，需要大量的阅读，而且也需要注意阅读的材料选择，应选择质量较高的文章阅读。只有保证大量阅读才是阅读提升的前提，也不必担心阅读能力不会提高。
参考文献
[1]潘意敏.快速阅读法[M].上海：华东理工大学出版社，1999.
[2]李源.开发你的潜能――超级快速阅读[M].延边大学出版社，2001，p36.
[3]廖建桥.论中文的阅读速度[J].人类工程学，1996（1）.
[4]托尼・巴赞.快速阅读，作家出版社，1998.
[5]郑佳节.读书的革命[M].北京：北京工业大学出版社，2007，p66-67.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-959981.htm
