浅析英语教学中的跨文化教育
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作者: 康占俊 闫舒
摘 要： 在英语教学中，文化渗透是必需的。那么在英语教学中就要增强学生的学习英语效果，培养学生的跨文化交际意识，了解中英文化差异而带来的语言差异，从而适应社会的需求。
关键词： 英语教学 交际能力 文化差异 跨文化教育
1999年出台的《大学英语教学大纲》的修订本增加了“提高文化素养”这一新的要求。在我国以汉语为主的语言条件下，学生获得了一定的语言能力之后，并不能转化成相应的语言交际能力。因为交际能力包括语言能力和文化能力。因此，在英语教学中，只有将语言与文化相结合，把语言置于文化背景中，在教授语言的同时有意识地导入文化知识，才能真正提高学生的交际能力，跨上“提高文化素养”这一新台阶。
一、英语教学中加强跨文化教育的必要性
学习和运用英语必须理解与这种文化有密切关系的文化，语言词汇是承载文化信息、反映人类生活的交际工具，它是文化的一个组成部分，文化的传播和传授必须借助于语言。因此，学习英语就不可避免地要接触到与之有关的文化和思想。在学习和交际过程中，通过文化丰富语言，通过语言反映文化特色，将两者贯穿始终，才能学好英语。
改革开放以来，我国对外交流已经扩大到了整个社会。随着外国人直接到中国来办公司、开银行、进行各种投资等，不仅需要外语人才的单位越来越多，对外语人才的需求也越来越多。
面对社会的需求和学生的需求，培养能胜任对外交流、具有国际竞争能力的人才，以满足我国科技、经济和文化等发展的需要，把英语教育的重点，由原来的培养学生阅读能力专为全面发展学生的听、说、读、写能力，加强培养实用交际能力，这是完全必要的。
人们的语言表现形式总是受到社会文化因素的制约，语言系统内部的诸要素无一不与社会文化因素发生错综复杂的联系，语言与文化紧密相连，语言是文化的产物，同时也是文化的载体，语言是文化的符号，文化是语言存在的环境。可以说语言反映社会文化，又同时受到社会文化的制约。
二、目前英语教学中存在的问题
长期以来我国的英语教育重点一直是语言知识体系，相应的测试也是围绕着语言体系这一中心开展的。对于广大学生来说，有了词汇和语法知识就可以阅读，就可以应付考试，他们有扎实的语言基本功，但不熟悉基本的交际知识，或只知道语言的表层意义而不知道其深层意义，也不太会根据情况运用所学的知识，这反映我们的英语教学中还存在一些问题。
对教师来说，多数教师逐步形成了以培养“纯语言能力”为教学目的的教学模式，由于这种状况长期存在，教师目前还很难从已经习惯了的这种教学模式中走出来。对学生来说，很多学生学习英语的方法陈旧，只见树木不见森林。注意力往往集中于词、句的理解，而较少注意篇章。有的学生虽然语言能力较强，但是跨文化理解的能力差，缺乏对交际方略、交际规则、礼貌规则等方面的知识。在教材层面，目前还没有出版过以文化导入为目的的系列教材，相关的参考资料较少，相关的有声资料又缺乏系统性。尽管在思想上教师意识到文化教育在大学英语教学中的重要性，但在实际教学中由于这个原因而疏于传授。
三、文化能力的培养
对于如何加强文化教学，提高学生的跨文化知识，培养其社会文化能力，目前还没有一个完整的体系，我们认为在实际中应该做到以下几点。
1.转变思想观念。转变教学观念是先导，只有认识到文化因素为培养语言能力的重要性才能重视文化教学。2.通过比较找差异。有比较才能鉴别，教师应在传授文化知识的同时通过对比分析，使学生了解母语文化和英语文化之间的异同，以提高他们的文化敏感性。尤其是针对一些学生常犯的错误，通过比较可以使他们深刻体会到两种语言、两种文化的差异，使教学更有针对性，从而更好地发挥母语的正迁移作用，全面提高学生的语言能力和文化素养。3.寓教于乐，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有愿学、乐学，才能不断增强学习效果。为此，教师就应该本着实用性的原则,努力挖掘语言材料所包含的文化内容，介绍与日常交际密切相关的文化知识，使文化教学与学生实际所需紧密结合起来，而且要给他们创设多种多样的语言环境，组织各种不同的语言实践活动，让他们积极主动地参与，并充分发挥其主观能动性，从而使他们通过具体使用情景学会如何恰当地使用语言。4.充分利用课余时间增加文化知识的积累。文化知识浩如烟海，仅仅靠老师在课堂上传授的文化知识应付实际的文化交际和提高语言能力显然是不够的。教师必须引导学生充分利用课余时间通过各种有关的书籍和报刊杂志，观看录像和教学片，参加各种外语教学活动。这些活动不但可以丰富学生的课余生活，而且有利于提高他们的学习兴趣，既能扩大知识面，开阔视野，能促进语言学习，提高语言能力。
总之，我们应该认识到英语教学中的跨文化教育不是空泛的，实施跨文化教育既是必要的，又是可行的。英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，就是为了与不同文化背景的人进行交流。全面提高外语教学的质量，大幅度地提高学生的外语应用能力，既是国民经济发展的迫切需要，也是高等教育的一项紧迫任务。英语教学应紧扣世界教育的发展方向，为培养具有跨文化交际素养的人才而不断努力。
参考文献：
［1］教育部.大学英语教学大纲（修订本）［Z］.上海：上海外语教育出版.
［2］胡文仲，高易虹.外语教学与文化［M］.长沙：湖南教育出版社，1997.
［3］张安德，张翔.论外语教学的文化意识培养育文化导入［J］.外语与外语教学，2002.
［4］邓炎昌，刘润清.Language and Culture［M］.北京：外语教学与研究出版社，1989.
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