中职计算机专业教学浅见
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作者: 王克芳
随着社会经济的飞速发展，计算机技术已经逐渐渗透到社会各个领域中，并得到了广泛的运用，这势必刺激计算机教育的改革与发展，尤其为中职计算机教育的改革提供了良好的契机。中职计算机专业教育是面向社会培养计算机人才的教育，计算机业的盛行使社会对计算机人才的需求量不断加大，对计算机人才的素质要求也越来越高。那么培养计算机人才的中职学校该如何提高教学质量，培养出适应社会发展的计算机专业人才，让他们适应市场的竞争，成为高素质的计算机人才呢？
一、合理进行课程设置
中职学校计算机专业在课程设置上一直存在着很大的问题，一方面，中职院校为全体学生的发展，课程设置中涉及太多理论教学，甚至有许多“零起点”的教材仍在使用。另一方面，为适应就业需要，一些中职院校的计算机专业课程都是按照高等院校计算机专业的模式设置的。合理设置课程是中职计算机专业教学的基础，而计算机专业课程设置应以社会的人才需求为导向，将课程的设置与人才需求相结合，培养出高素质的适应社会需要的人才。
首先，理论课程与上机课程的比例问题。针对社会对计算机专业毕业生的需求，中职院校计算机专业在课程设置时，应当合理安排教学内容，应以实践操作为重点，注重培养学生的实践操作能力、技巧，增强学生的学习主动性，培养学生自主学习的能力，以达到最好的教学效果，适应社会对人才的需求。
其次，中职院校计算机专业课程的设置，应当以就业为导向，根据社会对人才的需求，在一些简单原理和基础性知识课程的基础上，侧重于计算机应用能力的培养，针对不同学生开设多个教学模块，如：办公自动化、网站制作、组装维护、多媒体设计等，根据学生兴趣爱好，侧重于其中一项发展，以实践操作为主，着重培养学生的操作能力，以提高中职计算机专业毕业生的就业率。
最后，中职院校计算机专业课程设置，应以培养学生的自学能力，增强学生的实践能力，提高学生的就业能力为根本，开设一些基础原理、基础知识课程，为学生的进一步学习打好基础，同时要紧跟时代、科技发展的步伐，把最先进的知识、技能教授给学生，提高学生的就业竞争力。
二、努力提高教师素养
教师素质的高低是计算机专业教学的前提，教师是教学的主导者，教师自身的素质直接影响着教学的过程，也影响着教学的质量，所以，为了提高中职学校计算机专业学生的素质，增强毕业生的就业竞争力，教师就必须努力提升自身素养。在中职学校计算机专业教学中，教师应当努力提升以下几个方面的素养。
1.专业知识、技能。
中职学校计算机专业教师首先必须有较强的专业、理论知识。专业理论知识是计算机教师的基础素质之一，只有拥有了较强的专业理论知识，才能构建起专业知识体系，以保证教学的正常进行。其次，由于计算机课程的性质比较特殊，因此计算机教师必须有较强的实践能力，这是中职计算机教师必须具备的素质之一。最后，由于中职计算机专业教学内容中，图形处理、动画制作、网站建设等课程都与艺术相关，所以计算机专业教师，还应当具备一定的艺术修养。
2.教学能力。
计算机专业教师不仅要有较强的专业、理论知识，教学能力同样非常重要，学生获取知识的主要途径是课堂学习，教师要想有效地开展教学，就必须拥有教学设计、备课、课件制作、课堂组织、语言表达、教学方法、学习指导、教学评价等方面的能力，教师的各种教学能力的高低直接影响着教学效果的好坏，教师要想提高教学质量，就必须努力研究、认真实践，将理论知识、操作技能与教学活动紧密结合起来，通过各种形式钻研、学习、提高自己的教学能力。
3.人格魅力。
计算机专业教师除了要具备较强的专业知识、技能，具备一定的教学能力之外，还应当拥有丰富的知识、正确的人生观、价值观，要爱岗敬业，在教学中充分展示自己的人格魅力，树立高尚形象，潜移默化地影响学生。
三、不断改革教学模式
中职学校计算机教育的目的是为了培养学生的计算机能力，是为了培养学生的实践能力，以增强学生的社会竞争能力，是为了培养适应社会发展的计算机人才，那么中职学校的计算机教学模式就必须时刻坚持这一教学目的，坚持以就业为导向、学生为主线的原则，以提高学生的专业技能，提升学生的综合素质，增强学生的就业竞争力。
1.改革授课方式。
新课改的颁布，明确了学生为主体的教学观念，要求教师在教学中应该改变角色，着重强调学生的主体地位，充分发挥学生的自主能动性，教师则是指导者、引导者，指导鼓励学生主动学习、学会学习。目前在中职计算机教学中，普遍实用的教学模式是以软硬件实验室、多媒体教室为主的授课模式，这种授课模式使得计算机教学变得直观形象，充分利用了计算机课程的特殊性，将艰涩难懂的计算机理论通过简单明了的方式诠释出来，帮助学生克服恐惧、退缩的心理，有利于学生进一步进行计算机学习。
2.培养实践能力。
实践能力的培养是中职学校计算机教育的重点，这也是中职学生就业必备的技能，因而学校应该注重在课程设置上的改革，重点强调实践操作课程的实施，多开设一些计算机应用软件课程，以此培养学生的实践能力，同时还应加大实践操作的课时比例，加大实践操作课程的考核力度，以此提高学生的实践操作能力，提高教学质量。与此同时，教师应该注重将实践与理论相结合，让学生在实践中掌握理论知识，提高计算机能力。
面对社会对计算机专业人才的需求，中职学校对计算机专业学生的实践能力培养越来越重视，计算机专业课程设置越来越合理，计算机教师素质不断提高，同时经过教学模式的不断改革，必然使得中职计算机专业教学效果不断提升。
参考文献：
［1］王培君.中职学校计算机专业教学改革探讨［J］.科教导刊，2010，（24）.
［2］李芳.中职计算机专业教学探讨［J］.考试周刊，2010，（15）.
［3］李真.中职计算机专业教学改革探讨［J］.新科教，2008，（6）.
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