创新理念以人为本,提高学生写作能力

来源:用户上传      作者: 唐 健

　　作文教学一直是初中语文教学一个重要内容,也一直是语文教学的难点。许多学生写到作文就头疼,觉得无话可说,脑子里一点思路和素材也没有,而在初中语文教学中开展作文教学又存在时间长、收效慢等问题,因此许多初中语文教师在提高学生写作能力等方面一筹莫展。如何在初中语文教学中深入推进作文教学,有效提高学生语言表达和文字写作能力,就成了摆在广大初中语文教师面前的一项重要任务。笔者多年从事初中语文教学,在作文教学中注重对学生进行深入的思想教育,坚持以人为本,强化对学生能力的培养,从意识、观察、积累、创造等方面综合入手,激发学生写作激情,培养学生写作能力,使作文教学循序渐进发展,取得了明显成效。
　　
　　一、加强教育,强化引导,提高学生的重视程度
　　
　　要开展好初中语文教学,首先必须提高学生对作文重要性的认识。教师在大的角度上要从弘扬祖国语言的方面激励学生,小的角度要着眼于学生的日常交际需要,提高学生对作文重要性的认识,使他们认识到作文教学是语文教学不可缺少的组成部分,是听说读写能力的综合体现,是平时知识积累和语言逻辑能力发展水平的高度反映,也是学生语文综合素质的集中体现。语文教师要以高度的责任感对学生进行积极引导,培养学生认真学习作文写作的思想意识,进一步端正其学习作文写作的思想态度。在教学中,我还借助中外名家的感人事迹和具有极强教育意义的名言警句来引导学生,帮助他们树立良好的进取意识,增强其努力创新的信念。初中生大多处于13―17岁年龄段,他们的想象力非常丰富,教师要注重以此为突破口,引导他们牢固树立正确的学习理念和目标,借助优秀文章培养学生感知汉语言文字的精美,为他们学习的征途点燃一盏指引方向的明灯。学生具有良好的思想意识是教师有效提高作文教学效率的重要基础,教师还要注重对学生人文精神的关怀,加强和学生之间的沟通交流,构建和谐的师生关系,正确引导、培养学生学习作文的思想意识,增强学生学习作文的信念,提高作文写作的兴趣与积极性,为作文教学发展起到积极的促进作用。所以,我们要想使作文教学能充分调动学生兴趣,就必须在正确引导上下功夫,培养学生养成积极的学习态度,营造健康和谐的学习氛围,为提高学生的写作水平奠定坚实的思想基础。
　　
　　二、指导观察,深入思考,提高学生的审美情趣
　　
　　在初中语文教学中,有的教师认为作文教学无章可循,学生有时也会感到无话可说、无情可表、无理可诉,写起作文来空洞无物,缺乏真实情感的透露,有的无病呻吟,有的生拉硬拽,还有的甚至胡乱拼凑。许多学生在作文写作上体现出来的一个共同毛病就是写作素材严重匮乏,写作技巧低下,缺少真情实感的渗入。因此,教师在教学中要注意认真培养学生观察生活的习惯和细心观察的自觉意识,让学生深切感知社会与生活,从而有效激发学生的写作兴趣。而要培养学生的观察能力,教师就要从日常生活中指导学生发现素材。
　　
　　1.培养学生发现美的意识。要想让学生能够发现美,教师就要培养他们善于观察的能力。朱自清在《背影》中写出了父爱的浓郁,鲁迅在《一件小事》中写出了车夫具有的品德,冰心在《春水》中写出了爱意,这些典范为学生提供了学习的榜样。教师要从现实生活中引导学生发现美、感悟美,如从风景如画中感悟自然的神奇,从阳光的灿烂感受到生活的美好,从绚丽多彩中感受到生命的精彩。
　　
　　2.引导学生提升深刻思考能力。教师要让学生在生命价值追求中显示美,认识到美,形成良好思维习惯,启迪他们加深对生命价值观的认识,加深对生活意义的理解,学会因事明理,加深对生活哲理和人文精神的深刻思考,努力探究生活真谛的意义。
　　
　　三、注重收集,整合提炼,提高学生素材积累
　　
　　学生觉得与作文难,那是因为学生平时生活积累太少。教师要教给学生积累的方式方法,培养他们学会从自然采取鲜花,在生活中积累营养,在生命中体悟价值。
　　
　　1.引导学生从书本上搜集写作素材。书本知识是文化发展传承的结晶,书本中的人、事、理都应该成为初中生学习的重要基础,其中杰出人物应该成为他们学习的示范,名言警句应成为激发他们学习动力的有力因素,引导其树立人生座右铭、提升思想境界和形成正确的人生价值观。教师应鼓励学生从中外名人事迹、名言名句中搜集学习的素材,积累写作的基础。
　　
　　2.指导学生从现实生活汲取。生活是丰富多彩的,教师要注重从学生思想上进行引导,搜集来自各个方面的素材,让他们从亲戚朋友那里感受情意浓浓,从教师与同学的关心中体会集体的温暖。“生活犹如泉源,文章犹如溪流。泉源丰盈,溪流自然活泼得昼夜不息”。教师要充分调动学生各种感官去体悟真实的生活,汲取生活中蕴含的丰富素材,从而有效地激发学生的写作热情。教师在培养学生,积累素材能力的同时,还要指导学生对掌握的素材进行筛选和提炼,从中汲取能够为己所用的有效材料,根据作文的具体需要,充分进行选择,合理删减,根据作文要求整合出符合要求的素材。
　　
　　四、创新思维,推陈出新,提高学生构思能力
　　
　　文章写作贵具有新意,创新是提高写作水平的源泉,是作文写作的源头活水。要想作文教学有所创新,教师就必须在培养学生的创新意识上下功夫,指导学生善于对旧题材中进行挖掘,在旧内容中挖出新的寓意,在旧故事中挖出新的情节,要注重推陈出新,不落俗套。
　　
　　1.注重立意创新。即学生要有独特观点和认识,能够对材料从不同角度进行分析,做到旧中见新、俗中见新。教师要培养学生作文写作的求异思维,从不同角度、不同层次去探究,文章主题要能够突破常规思维限制,见人之所未见,发人之所未发,从全新的角度发表新观点,提出新认识,让平常的事物表现出不平常的成效。
　　
　　2.注重材料出新。作文素材都是些平常的人、事、景、物、理,素材一样,学生要想出新,就要在选材用材的角度上做文章,对素材进行深入思考,达到旧瓶装新酒的效果。
　　
　　3.注重构思出巧。构思是文章总体思路,教师要引导学生在思维方式上大胆求异,在平常写作教学中注重对学生进行思维拓展训练,借助接近联想、相似联想、对比联想、因果联想等手法,通过不同类型的例题训练提高学生的发散思维能力。教师可对学生进行半命题填补成完整题目训练,或根据内容进行拟题,在表现形式上倡导多样化手法,学生可以通过记叙文、说明文、杂文、书信、小小说、散文等多种文学形式来充分构思写作,从而感悟生活,用眼睛和智慧去发现和创造。

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