浅议“互动―互利”型高职兽药专业校企合作运行机制

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　　摘要: 本文结合兽药行业的现状和高职院校的实际,从校企合作运行机制的角度探讨了高职兽药类专业校企合作中的动力机制、保障机制、调控机制与情感沟通机制。
　　关健词: “互动―互利”型高职兽药专业校企合作模式 高职兽药专业 兽药行业 校企合作 运行机制
　　
　　“互动―互利”型高职兽类专业校企合作模式是指高职院校兽药专业通过与现代兽药企业在人力、物质、信息资源等方面的互动、互利,合作培养具有创新精神和实践能力的高素质技术应用型兽药人才的教学活动总体结构。其运行机制包括动力机制、保障机制、调控机制与情感沟通机制四个方面,目的是要建立长期的和可持续发展的校企合作关系。
　　
　　一、兽药行业现状分析
　　
　　兽药是畜牧生产的投放品,兽药行业是决定畜牧养殖业成功的关键行业,是保障食品安全和公共卫生安全的重要环节。30多年来,兽药行业伴随着改革开放和畜牧业的发展,生产总量不断提高。2009年全国共有兽药生产企业1454家,均通过兽药GMP认证。伴随着兽药GMP的实施,兽药企业经历震荡、洗牌、重组之后已由高速发展阶段过渡到持续发展阶段。在持续发展的后GMP阶段,兽药企业面对的是过剩和多品牌化的市场,行业总体现状是企业众多、产能过剩、优秀企业不多和研发能力不足,急需技术型、营销型、生产型的职业化技能人才。这为校企合作培养高技能人才和高职院校兽药专业教师服务行业企业提供了广阔的空间。但教育行为的动机、目标同企业行为的动机、目标不同,因此在市场体制环境中,建立长期的、可持续发展的校企合作关系,关键在于形成一种良性的运行机制。
　　
　　二、建立基于校企共同发展的动力机制
　　
　　校企合作是在校企双方自愿基础上开展的合作。合作涉及高职院校、企业、政府三方面,只有激发三方共同发展的需求和愿景,才能形成合作的动力。
　　1.政府和高职院校兽药专业要做好宣传工作,要引导企业从社会进步和企业发展的战略高度认识校企合作,相关政府部门要通力合作,共同努力为校企合作营造一个长久合作的大环境。
　　2.政府要把职业教育纳入经济社会发展规划,努力增加用于职业教育的财政拨款,有计划地支持院校更新设备,改善条件,鼓励、引导、支持企业参与职业教育,形成多元化资金来源,实现投资主体多元化。
　　3.建立与完善有利于推动高职兽药类专业校企合作的一系列政策法规,制定相应的管理办法,使校企合作有法可依、有章可循,鼓励和保护企业参与职业教育。
　　4.严格劳动准入制度,推进和规范职业资格证书制度。兽药企业招录员工需严格执行“先培训,后就业”、“先培训,后上岗”的规定,并优先录用取得职业院校学历证书、职业资格证书和职业培训证书的人员。
　　5.建立互利多赢的利益驱动机制。从兽药企业角度看,校企合作利益主要表现在获得企业需要的高技能人才,利用高职院校的科研、师资优势解决技术、管理、经营方面的难题,开展新药研发工作,利用学校资源对员工进行培训,获得优惠性政策,以及加快企业文化的塑造和学习型企业的建设。而高职院校可以获得企业的资助,改进教学设备,改善教学条件,使企业参与专业调整和人才培养方案优化,提高人才培养质量;获得真实的现场教学环境,及时了解兽药行业的最新动态,从而找到研究项目,增强研究的社会适应性。这是一个相互选择、各取所需的过程。高职院校兽药专业一要建立合作兽药企业数据库,进行动态管理,利用各种渠道,建立广泛的联系网络。二要科学选择企业。兽药行业大多是中小型企业,所以选择企业时要按照自身在教学、科研方面的不同要求,确立不同类型的合作企业。
　　
　　三、建立基于校企合作的保障机制
　　
　　高职兽药专业与行业企业的合作能否产生最大效益,取决于合作中双方建立的各种保障机制。高职兽药专业要做好以下几方面的工作:
　　1.建立校企合作的组织机构,成立兽药专业校企合作指导机构,做好合作规划与资源优化,统一协调合作中出现的问题。
　　2.建立基于优势互补的共享机制。学校和企业是两种不同的教育环境和教育资源,校企合作就是要整合不同资源,促进双方资源、技术、管理与文化的互动、渗透,为社会培养工作于生产、建设、服务、管理第一线的高素质、高技能应用性人才。因此,学校要密切与行业企业在人才培养、资源共享、职工培训、技术开发应用等领域的合作,通过共建专业、共同开发课程、共建共享实训基地、共享校企人力资源、共同开展应用研究与技术服务,使企业在分享学校资源优势、实现其经济效益的同时参与学校的改革与发展,使学校在分享企业资源的同时实现其人才培养、科学研究、社会服务的三大职能。如根据兽药行业和企业对高技能人才的需求,开设基于企业岗位(群)的人才培养订单班,为合作企业提供员工职业技能培训服务,实现校企共育人才;以兽药生产活动和岗位职业能力为基础,构建以工作过程为导向的课程体系,并积极与兽药行业企业合作开发与生产实际紧密结合的核心课程和实训教材;通过运用市场机制,引入兽药企业具有生产功能的设备,校企共建共享校内生产性实训基地和校外顶岗实习基地;构建校企互通渠道,一方面积极聘请行业企业技术骨干来校兼职上课,另一方面发挥高校人才资源优势,鼓励教师主动下企业锻炼,为行业企业提供各种技术支持与服务,实现校企共享人才资源;通过与行业企业共同建立科技创新服务平台、重点实验室和新兽药研发中心等,校企共同开展新产品、新工艺的研发与技术服务。
　　3.建立符合校企合作需要的管理制度,如《兽药类专业学生顶岗实习管理办法》、《兽药类实训基地建设与管理办法》、《兽药生产实训规程》、《兽药企业教学各环节基本要求》、《企业教育学生管理办法》等。
　　4.建立激励与考核制度。由于校企合作必然对管理者和教师能力提出更高的要求,因此高职院校必须制订一系列奖惩制度,鼓励教师开展校企合作,包括:制定优惠政策,鼓励教师积极参与教改与科研,鼓励与兽药行业企业开展新药研究与生产技术开发;创造各种机会,提供经费支持,培养双师结构教学团队。
　　5.建立合作项目管理制度,建立具体的合作目标体系及实施细则,进行有效的过程监控和绩效评估。
　　6.建立校企合作项目评估与反馈体系,及时对校企合作项目进行评估,建立校企业共同参与的社会综合评价系统,及时吸纳学生及家长、用人单位、行业专家等的反馈信息。
　　
　　四、建立校企合作调控机制
　　
　　为能真正全方位、全过程地实施校企合作,校企双方必须有沟通信息、协调关系、督导检查的机构。首先,应成立兽药专业校企合作员委员会,由兽药行业主管部门、兽药企业高层管理者、学校领导、兽药专业负责人组成,其基本职能是宏观调控校企合作的发展,统一协调校企合作过程中遇到的问题,依据兽药产业结构的调整和升级所带来的企业、市场所需要的人才规格和数量的变化合理配置资源,与兽药行业企业和市场对接。其次,应成立兽药专业建设指导委员会,由兽药企业高级技术管理人员和兽药专业带头人、骨干教师组成,其基本职能是根据兽药行业与市场需求现状与变化提出专业建设与调整方案,合理开发课程,确定教学内容、教学方法和教学手段。最后,应成立兽药专业实训委员会,主要由兽药企业人力资源部主管、企业高级技术人员、兽药专业实训部门负责人组成,其基本职能是根据兽药行业与市场需求的现状和变化提出学生实习实训的具体要求和具体内容安排,为兽药企业员工开发培训项目和课程。
　　
　　五、建立基于文化融合的情感沟通机制
　　
　　推动校企合作的动力首先来自于人的情感,文化的融合和情感的交流是保证校企合作持续、稳定的润滑剂。学校和兽药企业的运行机制、文化背景、价值观念等各不相同,存在较大差异,要实现校企之间的深度合作,以及受教育者从“学员、职业人到社会人”的角色转化,双方就必须消除彼此间的各种障碍和隔膜,而要消除彼此这些障碍和隔膜,有效途径就是建立基于情感和文化融合的沟通机制。一是在校企合作中树立以企业为中心的服务意识,建立校企之间的情感联系,将双方共同关心的问题和需求提升到战略层面上沟通统筹。二是加强校园文化和企业文化的融合,促进彼此间的沟通和理解,形成共同发展的愿景,并在合作中吸收企业在管理、技术、企业文化等方面的优点和长处,维护和巩固校企合作的长久关系。
　　
　　参考文献:
　　[1]国务院.关于大力发展职业教育的决定[Z].国发(2005)35号.
　　[2]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高(2006)16号.
　　[3]李忠华.构建校企合作人才培养模式的实践与探索[J].中国职业技术.
　　[4]韩志刚.构建高职实践教学体系研究[J].沿海企业与科技,2007,(3).

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