对家长与教师描述的幼儿行为表现的比较分析

来源:用户上传      作者: 张爱萍

　　摘 要： 本文采用现场详录法和访谈调查法对南京和苏州四所幼儿园的大中班进行为期二周的研究，通过家长描述幼儿在家的行为表现和教师在园的观察，并结合幼儿的平常表现，对幼儿在家和在园的行为表现进行评定。
　　关键词： 幼儿 行为表现 比较
　　
　　一、问题的提出
　　
　　幼儿的行为表现在幼儿的发展过程中是极其重要的，知道了幼儿的行为表现，就能进一步地了解幼儿的一些心理想法，从而更深入地了解幼儿，这能帮助幼儿成长和发展。
　　
　　二、研究方法
　　
　　1.对象的选择
　　南京和苏州四所幼儿园，其中三所是市区幼儿园，一所是城乡幼儿园。选取了30名幼儿，其中大班幼儿15名（男9名，女6名），平均年龄6岁半，中班幼儿15名（男7名，女8名），平均年龄5岁半。
　　2.资料的搜集
　　（1）现场详录法：观察幼儿在幼儿园与同伴在游戏中的交流、合作，并且及时记录。
　　 （2）访谈调查法：访问家长幼儿在家发生的一些小事情或有趣的事情。通过与家长的谈话和访问家长的形式调查幼儿在家的情况：与家人间的交流，在家发生在幼儿身上的事情，知道幼儿在家的一些行为表现。
　　3.资料的分析
　　运用几种不同的方法进行比较：幼儿的性别、性格特点、年龄、家庭情况（单亲或双亲）。
　　（1）观察到的资料先进行性别的比较， 因为在大班和中班都分别是15人，大班有男9名，女6名，中班有男7名，女8名，男生和女生在比例上相差不多，再进行男女幼儿行为表现的比较。
　　（2）选择30名幼儿，将他们的行为表现整理出来，分成四类，每一类找出特点，再进行比较。
　　（3）对大班和中班的幼儿进行年龄特点的比较，从而知道幼儿的年龄与幼儿在家在园行为表现的关系。
　　（4）观察单亲家庭的幼儿作为特殊的案例，对单亲家庭与普通家庭幼儿的行为表现进行比较分析，从而知道单亲家庭幼儿与普通家庭幼儿的行为表现的不同。
　　4.研究步骤
　　（1）确定社会行为的定义和所要观察的行为。行为是指受思想支配而表现在外面的活动。观察幼儿在幼儿园游戏、上课、午睡、吃饭时与同伴、教师之间发生的事情，从语言、动作行为方面进行观察。从幼儿的语言、动作行为观察发生在幼儿周边的一些事情及幼儿在家发生的一些事情。
　　（2）选取观察的幼儿类型、人数及观察的时间和方法。选取了两个年龄班（大班15、中班15）的幼儿总共30名，男生16名，女生14名，进行两个星期的观察。采用了现场详录法和访谈调查法，选取了四种类型的幼儿，有非常顽皮总是会闯祸的，有默默无闻的，老师比较容易忽视的，有比较普通的，有单亲家庭的幼儿，观察其在家与在幼儿园的行为表现，并及时进行记录。
　　（3）进行观察。在每天早上8∶30到下午幼儿离园这一时间内观察幼儿在幼儿园的行为表现，可以在早上家长送幼儿到幼儿园或下午放学时与家长聊天，知道幼儿在家的一些事情。
　　（4）数据处理。在在园和在家观察幼儿的基础上，结合幼儿平时的表现，对幼儿在家与在园的行为表现进行评定，从而获得结论。
　　
　　三、研究结果
　　
　　本观察共取有效事件样本120件，下面从三个方面进行考察。
　　1.男女幼儿在家和在园社会行为的性别比较
　　
　　3.单亲家庭和普通家庭幼儿行为表现的比较
　　研究结果显示，单亲家庭的幼儿在与人交流方面与普通家庭的幼儿相比较则没有普通家庭的幼儿好，他们不是很愿意与人交流，喜欢一个人做事，不是很擅长与同伴一起做。有的幼儿性格特别内向，不是很喜欢说话，同伴让他一起玩也不是很愿意，但他们有的行为表现则比普通家庭的幼儿在某些方面更好，如说出的话和思想更成熟，他们在家与在园的行为表现与普通家庭幼儿相比则更加成熟、独立。
　　
　　四、讨论与结论
　　
　　1.讨论
　　男生和女生相比较，男生在家和在园的行为表现的差异性高于女生，男生在情绪、情感波动方面都要高于女生，男生比女生更加容易激动、兴奋，情绪波动更大，男生在这些方面的稳定性没有女生高。但男生在面对陌生人、陌生环境的时候比女生接受性强，表现得更加胆大，容易接受，女生则小心翼翼，情绪波动不大。
　　非常开朗或害羞的幼儿在家和在园的行为表现的差异性高于其他幼儿。一些幼儿在园不是很听教师的话，不怕教师，很有自己的想法，表现得像个小大人，但在家里却很乖巧，可能是家里的教育比幼儿园的教育更加严格，父母要求得更高，而幼儿园则是普遍的要求。另一些幼儿则是在幼儿园默默无闻，非常乖，在家里则显得非常活泼、开朗，有时候还会闹小脾气，这也和幼儿的性格有关。这一类的幼儿比较内向、害羞，跟家人生活的时间比较长，他们害怕幼儿园陌生的环境，所以就不像在家里一样，这也是他们的一种自我保护意识。还有一些则是在家里和在幼儿园的行为表现相差不大，这跟他们的性格有关，与环境的改变有一定的联系，环境也是一个重要的因素。
　　父母离异会对幼儿产生一定的影响，家庭环境好一点的单亲家庭还好，但毕竟缺了一方的爱。家庭环境不是很好的幼儿则会提早接触一些东西，会使幼儿提早成熟，比同年龄的其他幼儿更加早熟，特别是在心灵上，单亲幼儿会产生一种不自信，害怕与人（特别是大人）交流，比较独立。
　　2.结论
　　本研究发现学前幼儿的社会行为具有以下特点：
　　（1）男生在家和在园的行为表现差异性高于女生。
　　（2）非常开朗的和非常害羞的幼儿在家和在园的行为表现的差异性高于其他幼儿。
　　（3）单亲家庭幼儿在家与在园的行为表现与普通家庭幼儿相比则更加成熟、独立。
　　
　　参考文献：
　　［1］引自王振宇.学前幼儿发展心理学.北京：人民教育出版社，2004：253.
　　［2］［瑞士］皮亚杰著.傅统先，陆有铨译.幼儿的道德判断.山东教育出版社，1984：138

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-986968.htm