农村教学应重视美术教育
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作者: 龙兴明 付 玲
美术是一门艺术，它在我国灿烂的文化史上占有重要的地位。从旧石器时代的打制石器、新石器时代的彩陶、岩画到民国时期的雕塑和建筑、新中国时期的新年画和连环画等，无不显示着我国艺术文化的伟大辉煌。然而，由于城乡文化的差距，以及学校教育管理者的认识不足，导致农村教学只把语文、数学教育放在首位，忽视了美术教育，制约着学生艺术方面的发展。为了继承我国艺术文化，发展学生的艺术才能，农村教学应重视美术教育。
美术教育能培养学生动手动脑的能力。7周岁以后的儿童，思维能力、语言、视觉、动作都有迅速的发展。这一时期儿童表现为有强烈的求知欲望，对形状已有了初步的认识和理解，已经能够画出形状的雏形，如圆形、横线、坚线等。他们学绘画兴趣非常浓厚，想象力和创造力都会随着画画迅速发展，是教孩子画画的最佳时期。在这方面，如果教师对受教育者施加系统的影响，那么他必定会得到全面的发展，否则，受教育者所得到的知识是具有局限性的。小学美术教材第九册《工艺贴画》、《挂饰鱼制作》，第十册工艺――泥塑面具，十一册的工艺――包装盒设计，第一册《纸拉花》等教学内容都在无形间培养了学生动手动脑的能力。在教师的指导下，学生经过认真思索，动手实践，还会设计出别具一格的手工制作。这就说明美术对培养学生动手动脑的重要性。
美术教育能发展学生思维，增强学生的空间感。现代教学不仅培养学生思维的概括性、严谨性，还培养思维的独特性、批判性。正是将认识与情感、指导与非指导、抽象思维与形象思维、能动与受动、个体与群体等诸因素加以协调与平衡，从而使得课堂教学成为一个完整的认识与发展过程。如教学生画大老虎时，会把牙齿画得非常锐利，采取的是夸张的表现手法；如把太阳画出鼻子、眼，像人脸一样，采用的是拟人的手法。然而，如果学生在美术方面没有得到发展，就不存在物体的空间思维。一个物体，摆在学生面前，他可能知道是什么，没有什么特别。但从美术的角度讲，它具有空间和深度的概念。从五年级的静物写生教学中，学生就知道物体能占一定的空间和深度。通过透视知识，能了解到物体的各个面在视力的作用下会产生近大远小，近长远短，近宽远窄的变化现象。因此，美术教育既增强了学生的空间感，又培养了学生的观察能力和提高学生对物体之间的认知水平。
就美术而言，它既是单项的，然而它又与其他学科紧密联系。一年级第二册第一节的方位教学，五年级长方体、正方体认识及表面积、体积计算等都与美术空间教学有紧密联系。如果有了物体空间和深度的概念，长方体和正方体的表面积与体积计算在授课过程中学生就容易接受。语文教学更是离不开美术知识。如六年级第十一册第十四课古诗两首之《泊船瓜洲》一课教学，通过简笔画就能使学生简单地了解了京口、瓜洲和钟山的位置。第十一课《长征》中通过简笔画就可以让学生了解“五岭逶迤”的样子，从而使学生很容易地弄清楚这一词的意思。因此，美术教学能使学生知道学科与学科之间的联系，能让学生知道所谓的主科与副科同等重要，从而激起学生对各科知识的求知欲。
美术教育能培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力。美，就是课堂教学富有情趣。通过生动有趣的绘画，完美的教态，合理的教学手段，充分展示教学艺术的魅力，在教学美术的感受中激起学生的共鸣和高度的求知欲。文章是作者通过无声语言来反应现实生活及对事物的认识和看法，而美术是作者通过形象语言把现实生活再现给读者。从五年级美术教材第十册教学内容外国作品欣赏中（意大利的波提切利作品《春》、法国夏尔丹的作品《静物》和十一册《北京天安门》等），就可使学生认识到不同国家、不同时代的灿烂文化及艺术特点，从而培养了学生感受美、欣赏美和鉴赏美的能力。小学第十册陶艺制作――《陶版画》及中国画――《写意小品》的教学就能培养学生表现美和创造美的能力。
美术教育能丰富学生的学习生活，能把学生从枯燥的学习中解脱出来。根据小学生好动、喜新、爱美、模仿及接受新事物能力较强等这些特点，如果只重视语文和数学教育，会导致学生觉得学习生活的单调和枯燥。我的孩子现在六岁，读小学一年级。开始老师没有上美术课，放学后把作业做完没事做，显得无聊，无所事事。后来老师上手工课，放学后，自己会做飞机、小船、剪拉花，每做一件他都给我看。这时我发现我的孩子已找到课余时间的乐趣。美术课，既能培养学生动手动脑的能力，又能丰富他们的课余生活。
美术教育能使有艺术特长的学生展示自己的才能，走向自己的“天堂”，改变自己的命运。教师的责任是教书育人，培养人才。现在提倡素质教育，教师不能认为主科才是挡门锤，应使学生在该发展的潜力之内得到发展，在所能发展的潜力范围内充分地得到发展，不应使有艺术特长的学生毁在我们具有教学偏见的教师手里。因此，我们应抓住小学阶段这一时期美术的萌芽教育，引导好学生的学习方法，达到他们的追求目标，使他们今后能很好地服务于国家，服务于社会。这样，我们教师才真正做到教书育人、完成伟大教育的使命。
为了更好地搞好美术教育，笔者在这里提几点建议：一、领导要高度重视，应备置适当的美术教具；二、教师要提高认识，保证课程全额完成，不应把美术课上成自由课，实行放羊式管理；三、学校应组织学生多开展绘画竞赛活动；四、在校内应重视黑板报的创办，给学生创设一个艺术之窗。
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