您好, 访客   登录/注册

激发学生参与情感, 提高音乐教学效率

来源:用户上传      作者: 高以萍

  摘 要: 在小学音乐教学中,教师要围绕素质教育教学的需求,在创新教学理念、设计教学过程、整合教学内容、改进教学方法、优化教学过程、提高教学效率等方面分析和思考,归纳教学活动的得失成败,吸取教训,为改进优化音乐教学创造有利的条件,促进教学内容的选择、整合,教学目标的实现、达成,教学策略的合理、优化,教学质效的增强、飞跃,不断提高学生的音乐感知能力和审美能力,推进素质教育教学的进程。
  关键词: 小学音乐教学 激发情感 参与意识 提高教学效率
  
  小学音乐是素质教育教学的重要组成部分,对学生进行音乐教育一方面可以培养学生的鉴赏力、表现力和创造力,另一方面可以帮助学生形成优良的品德和高尚的情操,提高思维层次和思辨能力,促进身心健康、成长进步,因此,在小学音乐教学中,教师要主动走进学生内心的情感世界,凸显学生的主体地位,与学生平等相处,用真心、真情、真意感受学生的喜怒哀乐,用音乐的内在美拨动学生的心弦。
  一、滋生情感,激发兴趣,让音乐走进学生内心世界。
  随着新课程改革的不断深入,素质教育教学的不断推进,音乐教学在小学素质教育的过程中作用越来越显现,教师要从现代传媒上学习前沿教学理论、教学经验、教学技能,增强自身的履责能力,形成自己的教学风格,让学生在“亲其师,信其道”的情境中乐学、喜学、善学音乐知识,从音乐中享受快乐、喜悦、乐趣,得到启示、启发、启迪,充分发挥音乐的美育功能、社会功能和文化功能,为今后的成长进步、健康发展打下良好的基础。小学生天性活泼好动、好奇心强、喜欢想象,他们对音乐的感受、感觉、感知往往会通过各种动作表现出来。在音乐教学实践中,教师要根据儿童好动、好玩、好奇的身心特点,把音乐教学与游戏、舞蹈、戏剧、影视、美术等艺术有机结合起来,把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理,以及枯燥的技能训练,转化成生动有趣的教学活动,使音乐教学趋向趣味化、形象化、具体化,激发学生兴趣、催生学生情感,在积极参与音乐教学的过程中把视、听、想、触等各种感官和唱歌、表演、游戏、舞蹈结合起来,使学生动口、动手、动脚、动脑进入音乐世界、获得音乐知识、提高音乐技能、思维层次、思辨能力。我在小学音乐教学中,注重用音乐的美感感染学生,以音乐的情感陶冶学生。我从学生喜爱的《西游记》、《葫芦娃》等动画片的主题曲入手,让学生感受、欣赏、学唱,学生的学习情感一下子被激发出来,主动地参与到教学活动中。在良好的心态、和谐的氛围和愉悦的情境中潜移默化地接受音乐熏陶,感知音乐乐趣,使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
  二、创新模式,改进方法,用生动活泼丰富教学过程。
  在小学音乐教学活动中,教师要创新教学模式、改进教学方法、优化教学过程,为学生创设一种“轻松愉悦、民主和谐”的教学情境,在音乐课堂教学中激发学生求知的欲望,让学生产生愉悦、积极的情感体验,以饱满的热情、百倍的信心投身到音乐学习中。教师要从学生生活体验和认知心理出发,通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略等全方位、广角度、多形式的整合,提高教学效率。我在教学中,注重整合校本资源,配合新课程改革,在音乐学习中利用学校现有的乐器,结合大纲要求,示范演奏,催生学生学习情感。在欣赏的同时,开阔学生视野,提高审美能力。在教学实践中,教师要采取新颖的教学方法、手段培养学生的音乐兴趣。如,在教学实践中,我把学生带到操场,开展“节奏接龙”音乐活动,让学生在参与音乐活动中展现自我、发挥个性,根据不同的节奏表达自己对音乐的感悟,并运用所学的知识大胆地质疑,发散思维、创新思维,使学生长久地保持学习兴趣,提高音乐教学的效率。教师在音乐教学中要引导学生学会听,在听中感知,在听的基础上想和做,让学生通过自己的聆听充分体会音乐中美和丰富的情感,在生动的教学中体会音乐的律动,体验歌曲的感性,逐步理解和掌握音乐知识,从而喜欢上音乐课堂。在教学中,我充分利用音乐与各种艺术的融通关系,发挥音乐在素质教育中的作用,让学生通过形体动作配合音乐节奏,用表演表现音乐情感,用色彩线条表现音乐明暗等,形成正确的审美观点和审美情趣。教师在音乐教学中,要对学生在参与音乐活动中表现出的言行举止、情感爱好、点滴进步及时表扬肯定、激励赞赏,增强学生学习的热情和信心,让学生自己感受、理解、想象音乐。在教学中,我鼓励学生根据自身对音乐的理解表现自我、表现音乐,让学生给歌曲《小雨沙沙》编排舞蹈动作,不同的学生编出了不同的舞蹈,在我的赞扬和鼓励中,学生尽情演绎了属于自己的“作品”。
  三、链接生活,联系业务,使音乐效用得到充分发挥。
  音乐作品蕴含一个美好的寓意,抒发一段温馨的心曲,衬托一种美丽的梦幻,展现一片灼热的情怀,音乐的立意与意境之美,学生产生一种深刻的感染力、向心力,在学生的心灵之中烙下美好的印迹。小学生的形象思维能力较强,抽象思维能力也在感知中不断增强。在小学音乐教育中,教师要引导学生在生活情景中主动参与音乐活动,让学生在参与音乐兴趣小组、音乐演奏活动等主题活动中提高音乐表现、鉴赏、创新能力,使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦,奠定其终身学习音乐、发展音乐的基础,培养和发展创造能力和创新意识,促进全面发展。在教《爱唱什么歌》时,我针对这首充满生活气息、洋溢着童趣的说唱童谣,在范唱时一边欢快说唱,一边敲打节拍,让学生跟着节奏用标准、流利的普通话跟唱,注意咬字、吐字的准确和清晰,力求做到字正腔圆。对于难度较大的乐句,我先分小节教唱,然后让学生连唱,学生在理解歌曲的意境中,提高教学效率。随着时代的进步、科技的发展,多媒体、电视、音响等教学设备已广泛运用于小学音乐教学中,教师要注重发挥多媒体在教学中的“形象直观、生动快捷”的特点,通过多媒体设备,让学生欣赏一些大型的交响乐或民族管弦乐作品,进一步感受音乐、登台演唱,培养表现能力、实践能力,全面提高音乐教学效率,全力推进素质教育的进程。


转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-999669.htm