小学语文教学中如何调动学生的学习积极性
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【摘 要】小学是学生正式系统接受学校教学的起始阶段，也是教育的基础性阶段，所以小学阶段的教育非常重要。语文又是学生学好其他学科的基础，所以语文在小学阶段的教育重要性不可置疑。想要提升小学语文教学质量，促进学生综合语文素养的养成，离不开学习积极性的推动，学习积极性对小学生来讲十分重要，对于整体教学水平都有着直接的影响。所以小学语文教师开展教学的时候要结合学生的兴趣所在，发挥自身的引导优势，调动学生的积极性，让学生充分参与到语文课堂中来。本文针对小学语文教学中如何调动学生学习的积极性展开了深入的探究，总结了当前小学语文教学的现状和不足，提出了调动学生语文学习积极性的有效策略。
【关键词】小学语文；积极性；调动；教学质量；提升
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0107-02
一、前言
社会的不断发展，推动了教育事业的进步和发展，如何打破传统教学理念的束缚，打破学生学习被动的局面，全面提升学生的学习兴趣，让每一个学生都能够真正投入到学习中是每一个教师重点考虑的问题。开展小学语文教学也不例外，提升学生学习的积极主动性是关键。只有学生对于语文学习充满兴趣，才会在很大程度上表现出学习的积极性，才能够取得较好的学习效率，全面激发学生的学习兴趣是提升学习积极性的关键。
二、当前小学语文教学的现状和不足
1.教学思想落后。
随着素质教育改革进程不断深入，越来越多教师积极响应新课改的要求，不断反思自己在实际教学中存在的不足并且积极将先进有效的教学策略融入到语文教学中。但是仍然有一小部分小学语文教师忽视了学生是学习主体的地位，忽视了学生参与课堂的重要性，导致小学语文教学质量不理想。将新型有效的教学理念应用到小学语文教学中能够为学生营造良好的学习氛围，尊重学生的主体地位，鼓励学生勤思考，勤交流，勤互动，注重学生参与的积极性，整体课堂都是围绕学生开展的，相比较传统教学，新型教学理念优势突出，所以利用新型教学理念充分调动学生学习的积极性是教育发展的必然。
2.教学模式落后。
语文是小学教育阶段的重要学科同时也是基础性学科，小学阶段的学习是为今后的学习奠定基础的关键时期，所以应该明确小学语文教学目标，努力为学生营造良好的学习氛围，增强学生学习的热情。但是受到应试教育的影响，很多教师往往过分追求教学进度，将宽松愉悦的学习氛围打破了，极大的降低了学生的学习积极性。通过大量调查研究发现，当前小学语文教学普遍存在教学模式枯燥单一，教师受到传统教学理念的束缚较强，陷入了教师机械死板的讲，学生被动的听的恶性循环，长此以往学生对于语文学习势必会失去兴趣，甚至产生厌学情绪，对于小学生语文学习兴趣的激发以及思维水平的发展都是十分不利的，所以必须改变现状，真正从学生发展角度考虑，促进学生全面发展。
三、小学语文教学中如何充分调动学生学习的积极主动性
1.促进语文教学观念不断更新。
为了提升小学语文教学质量，充分调动学生学习的积极主动性，首先要更新改变教师的教学观念，促进语文教学观念不断更新，一定要顺利正确的教学观，结合学生的实际情况，这样才能够调动学生学习的积极性。随着时代的变迁，传统教学观念远远不能满足当前教育发展的需要，与小学生自身发展的需要也是相违和的，因此必须对语文教学重新定位，重新思考，必须树立正确的育人观，必须在新型教学理念的指导下，选择有效的教学莫斯，这样才能够调动学生学习的积极性，让学生获得更大的进步。
2.丰富语文教学方法。
调动学生语文学习的积极性，离不开新型有效的教学方法的应用。所以小学语文教师需要不断创新语文教学方法，一定要结合小学生的学习实际，这样的教学方法才是满足学生学习需要的，才能够让学生感受到语文学科的魅力，例如分层次教学法，创设情境教学法，游戏教学法，多媒体教学等等都是常用的教学方法，相比较传统的填鸭式教学法，这些教学方法能够极大的提升学生参与语文学习的积极性。互动教学法强调师生之间以及生生之间的有效互动，在合作交流的背景下共同完成教学任务。从教师角度分析，一定要面向全体学生，小组成员以及学生个体，从互动角度分析强调小组成员之间，师生之间的互动，让学生共同学习，相互进步，还能够改善师生关系。从学生角度，不仅与班级学生，小组学生，个别学生进行交流，还可能与教师交流，帮助学生树立正确的学习观，改善学习态度，调动学习的积极性。通过有效互动教学的应用，学生的学习兴趣提升了学习的积极性自然而然也就提升了。分层次教学法也是能够切实提升小学语文教学质量的有效方法，每一个学生都是独立的个体，教师从全班学生角度出发，结合学生的学习实际，为不同学习层次的学生制定不同的学习任务，有效的应用分层，使得学习能力强的学生不会感到知识过于简单，提升学生的学习动力，而学习成绩一般的学生又不会感到学习过于吃力，能够逐渐提升自我，这样有利于增强学生的自信，逐渐提升对语文学习的兴趣，学习成绩也会不断进步。
3.重视语文教学中的审美教育。
语文本身就是充满人文性的学科，也是便于开展审美教学的学科。让学生感受视听语言，体味文字之美能够增强学生的学习兴趣。有效的审美教学离不开教师选择合适的教学方法，讲解，板书，多媒体需要选择相宜，切不能依赖于单一教学形式，最好能够结合起来，让学生有足够的时间和空间消化吸收语文知识。例如在学习《桂林山水》的时候，教师可以充分利用多媒体教学带来的優势，利用多媒体向学生展示色彩明丽，风景优美的桂林山水图片，让学生真正感受到桂林山水的美好，从而认真阅读课文，感受字里行间透漏出的欣喜之情，感受桂林山水的美好。引导学生用心品读文章，感受写作者想要表达的情感，情绪，从而对文章的细节有良好的把握，充分感受到课文传达的情感，情绪的优美，让学生获得情感上的共鸣。
四、结语
综上所述，小学语文教学中调动学生学习的积极性，需要教师摒弃传统教学理念的干扰，借助先进的教学手段开展教学，让每一个学生都能够积极主动的参与到语文学习中，感受语文学习的魅力，促进语文综合素养的形成。
参考文献
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